关于《乌鸦喝水》优秀的教学设计
1、使学生知道乌鸦用什么方法(怎样)喝到水的。教育学生遇到困难要多动脑筋，根据不同的情况，采取不同的办法来解决。
2、学会本课8个生字。理解乌鸦、喝水、口渴、到处、看见、瓶子、怎么办、找等词语。区别渴、喝的字形和字义，会用看见练习说话。
3、有感情地朗读并背诵课文。
【教法特点】
1、从课后的训练题入手，指导学生学习课文的重点部分。在整体感知了课文内容后，就用课后的训练题1揭示教学目标，重点学习课文第二、四小节。
2、把字、词、句的理解与有感情朗读的训练有机结合起来。通过理解，指导朗读，读出语气。做到在理解的基础上训练读，在读中加深理解。
3、有目的运用电教手段，突破难点，在轻松愉快的气氛中加强训练。
4、背诵课文的训练层次清楚。从看投影背诵到看板书的词语背诵到独立背诵，由形象到抽象;从一节一节背诵到全体背诵，由个别到全体。这样训练扎实到位。
【课时安排】
本课建议安排三教时。
【教学主要步骤】
一、看图谈话，揭示课题：
1、出示投影片，问：图上画了什么鸟?
3、乌鸦要干什么?教学生字喝。
⑴ 喝为什么是口字旁?
⑵ 右下部分看笔顺指导书空。
3、 齐读课题。问：读了课题，你想知道什么?
二、初读课文，整体感知：
1、带着学生提出的问题听课文录音。
2、读课文：
⑴ 自由轻声读;
⑵ 给每小节编号;
⑶ 指名读，每人读一节，正音。
三、教学第一节：
1、指名读。思考：乌鸦为什么到处找水?
2、教学生字渴。
⑴ 读准字音;
⑵ 为什么是氵旁?
⑶ 读卡片，分清渴和喝。
3、轻声读第一句。问：乌鸦口渴得怎么样?从哪个词看乌鸦口非常渴?
4、教学生字找。
⑴ 读准翘舌音;
⑵ 谁找什么?
5、指导读第一节。小结。
四、教学第二至四节：
1、出示投影片。(书上图1和图3)
⑴ 问：乌鸦到处找水，找到了吗?喝着了吗?
⑵ 师：瓶子里有水，乌鸦开始为什么喝不着?后来，它想了什么办法才喝到水的呢?(不要回答。)
2、课文哪一节写乌鸦找到了水却没喝着?学第二节。
⑴ 听录音，看第二节，有几句话?
⑵ 指名每人读一句，思考：哪一句写乌鸦找到了水?
⑶ 出示第一句。
①教学生字瓶，读准后鼻音;
②乌鸦找到了水，心情怎么样?它会想些什么?
③朗读第一句，读出高兴的语气。
⑷ 指名读第二句。
②边读边思考：瓶子里有水，乌鸦为什么喝不着?(板书)
③乌鸦喝不到水的原因是瓶高，口小，水不多，书上为什么要用上很、又、也?
④出示投影(四个瓶子)找找乌鸦看见的是哪个瓶子，为什么?
⑤练习说话：要是瓶子怎么样乌鸦就可能喝到水了?
⑥指导读第二句，读好很、又、也。
⑦这一句的开头用了一个什么词?为什么要用上可是呢?读出语气来。
⑸ 乌鸦喝不着水，心里怎么样?书上哪句话写乌鸦心里着急?出示第三句。学习生字怎、呢，呢读轻声。
⑹ 有感情地读第三节。
⑺ 背诵第二节。
①看投影背;
②看板书背;
③独立背。
3、学习第三节。
⑴ 乌鸦喝水遇到了困难，你们说说该怎么办?
⑵ 听录音，问：乌鸦想出办法了吗?
⑶ 齐读第三节，读出高兴的语气。
4、学习第四节。
⑴ 轻声读，然后看录像说说乌鸦想了什么办法。
⑵ 再看录像，看清乌鸦是怎样放石子的?瓶子里的水会怎么样?然后讨论并板书。
⑶ 三看录像，看时，把乌鸦的动作衔、放说出来，水升高的升也说出来。
⑷ 指导朗读，一个一个、慢慢读得慢，最后一句读出非常高兴的语气。
⑸ 指导背诵。
五、总结全文：
1、听录音读课文。
2、说说：开始乌鸦为什么喝不着水?后来它想了什么办法才喝到了水?
3、你认为这是一只怎么样的乌鸦?
六、课堂练习：
1、选字填空。
2、背诵全文。
3、用看见练习说话。
4、听写词语和句子。
拓展阅读
1、关于二年级信息技术教学工作计划
一、指导思想：
人类社会已经进入21世纪，以计算机和网络为基础的信息技术已广泛应用于人类社会的各个领域，信息技术的掌握与应用程度已成为一个国家综合国力的象征之一。学会信息的收集、存储、分析、处理、发布和应用是新世纪对第个公民的基本要求。
原教育部长陈至立在中小学信息技术教育会议上指出：“过去的十年中，互联网的多媒体技术已成为拓展人类能力的创造性工具，为了适应科学技术高速发展及经济全球化的挑战，发达国家已经开始把注意力放在培养学生一系列的能力上，特别要求学生具备筛选和获取信息、准确地鉴别信息的真伪、创造性加工和处理信息的能力，并把学生掌握和运用信息技术的能力作为与读、写、算一样重要的新的终生有用的基础能力。在知识经济时代，信息素养已成为科学素养的.重要基础。”
1、认识计算机的硬件组成，正确的开关机，了解计算机在日常生活中的应用。
2、简单使用计算机，了解键盘、鼠标的使用，能输入简单的文字。
二年级学生已经上过一个学年的信息技术课，具有计算机的基本操作技能。这个年龄段的学生大都非常喜欢计算机，他们的强烈探索热情会使没有组织的课堂完全乱套。上个学期我采取的是课前在教室里上理论课的，交代清楚学习要点后再来机房实践，效果还不错，这个学期要坚持这种教学方法。
同时加强学生的教学管理，根据他们好动，不喜欢受约束的特点，多安排实践性的学习内容。比如课堂学习以游戏、活动为主，尽量将理论学习的时间压缩在20分钟以内。学生要给他们规范的学习方式，用建构主义原理帮助他们建立关于计算机的系统知识，提倡他们运用信息技术于其他学科学习中，均衡地发展学生的信息技术素养。
学困生差因分析：学困生的学习目的性不明确，上课小动作多，注意力不集中，不记笔记，课后不复习。对一定要求掌握的信息技术概念及操作要领不加强巩固，对信息技术开始有些兴趣，以后兴趣越来越淡，不知任何知识要想学好都要付出辛勤与汗水。
四、教学的突破点与创新点
1、以课改理念设计、教学，积极发挥学生的主体参与作用。
2、发挥信息技术的工具职能，整合学科教学。
3、发挥“小能手”的帮学作用，提高课教学效率。
4、组织学生合作学习，培养团队精神，增强合作意识。
5、每课以主题鲜明的任务驱动，在实践操作和探索的过程中学习操作技能。
6、组织“小擂台”、“操作小能手”、“我真行”等多形式、多层次的比赛活动，培养学生的学习兴趣和适应时代新潮的竞争意识。
7、加强学法指导，积极创造自主学习的机会。
8、注重对弱势对象的帮扶补救。
五、教学的方法措施
1、运用任务驱动的教学方法进行教学。
2、教学时通过演示计算机应用软件的形式向学生介绍知识。
3、传授知识时突出一个“新”字、落实一个“趣”字、突出一个“活”字、落实一个“学”字(为学生服务);教学过程突出一个“难”字(找准知能点、难点及关键)、落实一个“行”字(引导学生进行思维训练和认知能力训练);巩固知能突出一个“实”字(双基训练应落到实处)、落实一个“促”字(促进学生学以致用、创新实践)。
2、关于职业教育提质培优行动计划全文解读
近年来，**、国务院高度重视职业教育发展。《国家职业教育*实施方案》（简称“职教20条”）明确了办好新时代职业教育的施工图，宣告职业教育大*大发展的格局基本形成，职业教育由此进入爬坡过坎、提质培优的历史关键期。
“《行动计划》的研制，主要考虑了3个‘突出’——全面梳理‘职教20条’和《加快推进教育现代化实施方案（20xx—2022年）》的任务目标，突出问题导向；进一步释放‘职教20条’政策红利，突出*落地；突出管理创新，构建‘国家宏观管理、省级统筹保障、学校自主实施’管理机制，转职能、提效能。”教育部职业教育与成人教育司负责人说，《行动计划》聚焦重点、疏通堵点、破解难点，将“职教20条”部署的*任务转化为举措和行动，推动*、地方和学校同向同行，形成因地制宜、比学赶超的工作格局，整体推进职业教育提质培优。
对症下药，是这份“行动地图”的一个显著特征。该负责人表示，在总体思路上，《行动计划》围绕办好公平有质量、类型特色突出的职业教育，以提质培优、增值赋能为主线，坚持问题导向、需求导向、目标导向，着力补短板、激活力、提质量。通过加快体系建设、深化体制机制*、加强内涵建设，系统解决职业教育吸引力不强、质量不高的问题；通过构建“国家宏观管理、省级统筹保障、学校自主实施”管理机制，引导地方学校从“怎么看”转向“怎么干”，转职能、提效能，激发地方和学校*活力。
3、关于二年级信息技术教学工作计划
本学期：第一是图文混排文字表格编排，内容以microsoft office套件中的word的使用为主,第二是联接世界的电脑网络——网络基础及其应用，
一、具体内容有：
1.计算机网络
2.在网上浏览、搜索下载信息
3.使用电子邮件
4.使用成长博客。
二、学情评价
1、学生学习计算机的兴趣浓厚，热情较高
2、学生的计算机基础知识掌握不够牢，搜集各种信息的能力较差。
3、学生运用电脑的能力较差
4、部分学生上机行为不够规范
5、有些学生键盘操作不熟练，仍存在用一只手操作键盘现象
三、目的要求
1、培养学生爱护公物的良好习惯
2、提高学生学习计算机理论知识的兴趣
3、规范学生上机行为
4、对学生适时进行爱国主义教育
四、教学措施
1、认真钻研，精心备课
2、仔细讲授
3、耐心辅导
4、严格要求学生。
五、教学进度序次 课题：（内容） 周次 课时
计算机网络 1 12.在网上浏览、搜索下载信息 2—623.使用电子邮件 7—924.使用成长博客 10—1125.期中测试 12 16.走进word13 的文字编辑和排版14 18.表格制作15 19.**图片、艺术字 16—17 210.绘制图形18—19211.**页码，页眉页脚，页面设置等
4、关于二年级信息技术教学工作计划
一、学情分析
一年级学生已经学习过一个学期的信息课，但由于年纪小，对信息技术的理解还不够准确，对知识的掌握也不到位。一年级小朋友生性好动，上课容易分心，上课过程中需要不断引导。由于信息课每周只有一节，学生的遗忘程度很大，因此知识点不宜多，而且需要反复灌输。
一年级信息技术没有配备教材，课程内容由教师根据学生特点进行设置。课程目的是培养学生对信息技术课的兴趣，通过绘画、游戏等形式引导学生初步学习和掌握电脑的基本操作。
1.知识和技能
①初步了解电脑组成和电脑操作基本概念，了解操作安全常识;
②继续学习画图;
2.过程和方法
①通过“玩中学”的方式，学习电脑的正确操作;
②以主题绘画的形式，利用绘图工具进行基本的绘画练习;
③学习键盘的简单操作;
3.情感态度价值观
①在学习中培养学生学习计算机的兴趣;
②通过课堂学习与学生的实际生活体验，让学生了解计算机在生活中的作用，感受计算
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