泥巴人你不会怪我吧幼儿故事
今天，小象托比在河滩上捏了一个泥巴人。泥巴人的眼睛是用鸡蛋壳做成的，嘴巴是用橘子皮做成的。托比自言自语：“呵呵！你长得有点像妖怪。”
“妈妈，明天我要把气球送给泥巴人，还有玩具火车……”托比躺在床上说个不停。
“睡吧，明天再和泥巴人玩！”妈妈给托比盖上被子。
“好吧，好吧！”托比终于闭上了眼睛。
可没过多久，托比又坐起来说：“妈妈，我想喝水！”托比今天说了那么多话，能不渴吗？
妈妈给托比倒了一杯温水。“咕噜……”托比一口气全喝光了。
“我还要！”托比淘气地说。妈妈又给托比倒了一杯温水，他又一口气全喝光了。
“现在该睡觉了吧？”妈妈帮托比盖好被子，亲亲他的小脑门。
“嗯！”说着，托比闭上了眼睛。
可就在妈妈离**间后，意想不到的事情发生了——泥巴人从窗户跳进了托比的房间。
“托比，托比，你睡着了吗？我们出去玩吧！”泥巴人摇晃着托比说道。
“哇——泥巴人，我正想你呢！”托比一骨碌就爬了起来。
“走吧！”泥巴人拉着托比从窗户飞了出去。
“咦，你会飞啊？”托比使劲眨了眨眼睛，不敢相信自己看到的这一切。
“我当然会飞啊！”泥巴人笑着把托比抱在怀里。
“我要飞到月亮上，我要飞到云朵里……”托比大喊道。
“好的，没问题！”泥巴人抱着托比向天空飞去。
“这就是云朵吗？”托比在云朵上一边打滚，一边问道，“我想用云朵做衣服和帽子！啊——我还想盖一间云朵房子！”
“好，我帮你！”泥巴人开心地说道。
忽然，托比感觉肚子好胀，他捂着肚子说：“不好，我要撒尿！”
“没事，我帮你盖一间卫生间！”很快，泥巴人用云朵盖了一间卫生间。
“小懒虫，起床了！”突然，托比听见了熟悉的声音，原来是家里的闹钟响了！
托比睁开眼睛，发现自己躺在家里的小床上，原来刚才是在做梦啊！“天呀！”他大叫起来，因为床单湿湿的——他居然尿床了！
“怎么办，怎么办？”托比跳下床，把床单和被子从床上拽下来，“这些要藏在哪里啊，好丢人！”
这时，妈妈正好走进托比的房间，看到了这一切。她笑着说：“有人尿床了哦！”
“没，没，谁尿床了？”托比假装东张西望。
“这里，这里！”妈妈指着床单说。
“这个……这个……不是我，是……是……泥巴人尿的！”托比慌张地说道。
妈妈笑着说：“那你告诉泥巴人，他尿湿了床没关系，以后睡前少喝水，还有别玩得太累，这样他就不会尿床了！”
拓展阅读
1、幼儿园中班社会优秀教案《爸爸妈妈眼中的我》及教学反思
《中班优秀社会教案《爸爸妈妈的小帮手》含反思》这是优秀的中班社会教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班优秀社会教案《爸爸妈妈的小帮手》含反思！
活动目标：
1、通过多种形式鼓励幼儿帮助父母做力所能及的事。
2、鼓励幼儿大胆表述自己的愿望。
3、引导幼儿体验父母的辛苦，增加彼此间的亲情。
4、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。
5、乐于参加体育活动，感受帮助有困难的人的快乐体验。
活动准备：
学过的有关帮成人做事的儿歌、有关亲子活动介绍的联系单
活动过程：
一、谈话活动
（一）以图片的形式，帮助幼儿回忆儿歌的内容你们看，图上的小朋友在做什么？并请幼儿一起朗诵儿歌。
（二）以谈话方式引发幼儿参与活动的兴趣
1、体验父母的辛苦提问设计：你们知道自己的爸爸妈妈都在什么地方工作吗？
爸爸妈妈工作了一天，回来还要做些什么，这时你有什么样的感觉？
看到爸爸妈妈很辛苦，你会做些什么呢？
2、激发幼儿帮爸爸妈妈做事的愿望你们想当爸爸妈妈的小帮手吗？
提问设计：我们能为爸爸妈妈做些什么呢？
请幼儿根据自己的生活经验进行讲述。
二、亲子摄影展——《爸爸妈妈小帮手》
1、请爸爸妈妈把幼儿在家做小帮手的情景拍摄下来。（形式：照片、录像均可）
2、用展板的形式对系列照片进行展出，对拍摄的录像可以在某段时间进行播放。
1、我设计的这节课符合小班孩子的年龄特点。
2、在活动中有2位幼儿表现的不太积极，主要原因是他们不知道该做点什么，也不知道该怎么做。这可能与家庭有关，在家从来没有人要求过他们去做什么，自己也没有这个意识，这次活动后希望他们能有所变化。
2、幼儿园中班社会优秀教案《爸爸妈妈眼中的我》及教学反思
《中班社会优秀教案《爸爸妈妈眼中的我》含反思》这是优秀的中班社会教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班社会优秀教案《爸爸妈妈眼中的我》含反思！
活动目标
1. 观察自己和爸爸妈 妈的相似点，初步感知遗传的现象。
2. 清楚完整地表达自己的看法。
活动准备
1. 请幼儿准备一张爸爸妈妈的照片。
2. 请父母以书信、录音、录像等形式，用温馨的语言表达对孩子的爱与今后的期望。
活动过程
1. 请幼儿观察爸爸妈妈的照片，说说自己的相貌与家人相似的地方(五官、身材、动作等)。
2. 讨论：为什么会出现这种情况?引导幼儿初步感知遗传现象。
3. 请幼儿倾听爸爸妈妈的寄语。
4. 分组讨论：怎样回报爸爸妈妈的爱?鼓励幼儿互相出主意，提建议。"出自:屈;老.师"重点引导幼儿认识“我是个好孩子，我能做……，我如果再……就更好了。”
5. 老师建议幼儿用绘画的方式给父母写封信，知道自己要怎么做才能回报父母的爱与期望。
活动评价
初步了解遗传现象。
能较完整清楚地进行表达。
爸爸妈妈是孩子最亲近的人，但孩子对爸爸妈妈的了解却很少。活动的开展引发孩子关心、爱护自己的父母，不依赖父母，萌发独立活动的意识。
3、比尔的玩具店幼儿童话故事
1
一头比比尔更小的小猪雅克病了，奄奄一息，比尔忧心忡忡。
比尔指挥着：“嘘，轻点儿。喂，小心!”
几个小伙伴抬了一副担架。雅克躺在上面，不住地哼哼。
比尔安慰雅克：“雅克，忍一忍，老狼皮皮的诊所就到了。”
雅克断断续续地说：“不，不，老、老狼皮皮，心黑极了、极了。”
比尔说：“皮皮的医术挺高明，你别怕，保证很快就治好你的病。”
皮皮心黑，远近闻名;他的医术高瞬，也是远近闻名的。
毛毛熊粗声粗气地说：“到啦!”
毛毛熊用厚厚的手掌，使劲拍打门环;门环被敲得叭叭直响，就像放爆竹一样。
——开门开门，皮皮，你再不开门，我可砸啦!毛毛熊大喊大叫。
——小心小心，别把我的门拍坏了。来啦来啦。皮皮尖声尖气地回答。
——吱，皮皮打开一条门缝儿，他看见担架就乐了。唔，发财的机会又来了。
2
皮皮戴上手套，架好听诊器，给雅克号脉。皮皮故意皱着眉头，他给谁看病都皱眉头。
眉头皱得越紧，说明你的病情越重么。
皮皮小声咕哝：“哎呀呀，不得了;啊呀呀，真危险。”
小白兔眼泪汪汪地问：“有救吗?他病得厉害吗?皮皮，你是个好人，你一定要救救雅克。”
皮皮说：“雅克患的是疑难病症，不过，我会想办法的。”
毛毛熊一把捏住皮皮细细的胳膊说：“别绕弯子啦，快挂吊针。”
皮皮疼得叫唤起来：“快松手，快松手，你把我的胳膊拧断啦。”
发皮胸有成竹，但故意装出沉痛的样子：“住院，你们快点交钱吧。”
比尔摸摸口袋，只有三个森林币;毛毛熊有四个;小白兔有四个;小刺猬有两个。一共才十三个森林币。
比尔说：“够么?”
皮皮转动限珠：“不行不行，太少了，需要一百个森林币。”
比尔说：“我们一共才这么多啊。”
皮皮说：“我帮不了你们，嘿，我进一种名贵药材，需要九十五个森林币哩。”
小刺猬“呸”了一声：“一百个森林币，可以买下你的大半个诊所。”
皮皮说：“你不搞这个，你不懂?这样吧，我先稳住雅克的病情，你们筹备钱去吧。不过，只允许一个星期，以后呢，我可保不准雅克的病了。”
3
比尔快急哭了，一百个森林币，天哪，一大笔钱哩，怎么搞呀。
毛毛熊说：“咱们做生意吧。”
比尔说：“没有本钱呀!”
小白兔说：“做无本的生意。”
小刺猬说：“天底下有这好事儿吗?”
“不成不成，一个星期，傲生意也来不及呀。”比尔摇头。
突然，毛毛熊兴奋得拍起巴掌：“妙妙妙，咱们开个玩具店吧!”
比尔说：“玩具店到处都有，一点都不新鲜。再说，从哪儿迸玩具呢?”
毛毛熊说：“咱们的玩具店与众不同。玩具么——你我他都是。”毛毛熊用手指着伙伴说。
“嘿，这主窑不错。”小白兔高兴了。
不错倒不错，可是能成功吗?比尔想了想，也只好如此了，他想不出更好的办法。
4
比尔的玩具店开张了，这是第二天的事。比尔站在门口，热情地对每一位打玩具店门前经过的行人打招呼：“欢迎光临，欢迎光临。”
4、名人故事：狠点没什么不好
1926年，还在北京大学国文系学习的陆宗达拜国学大师黄侃为师，学习文字、声韵、训诂等传统语言文字学。
学习的第一天，陆宗达想象中的老师讲学生听的方式并没有出现，而是黄侃给了自己一本《说文解字》。陆宗达翻开一看，顿时傻了眼，整本书中竟然没有一个标点，这怎么看?正当陆宗达犯糊涂时，黄侃扔下一句话：“点上标点，点完见我。”然后，头也不回地走了。
一周后，陆宗达将作业交给老师审阅。黄侃翻开那本《说文解字》，未置可否，而是吩咐陆宗达：“明天再买一本，点上标点，点完见我。”点完一本《说文解字》的标点，已经让陆宗达费力不少，如今老师还要折磨自己，陆宗达对黄侃的印象只有一个字：狠!但既然拜了师，就只能按照老师吩咐的去做。
第三次见黄侃时，陆宗达送上点点画画得面目全非的《说文解字》。黄侃依然是面无表情，冷冷说道：“再去买一本点上!”
两个月后，陆宗达又将一本翻破的《说文解字》交给黄侃审阅，并说：“老师，是不是还要再点一本?我已经做好准备了。”
狠点没什么不好黄侃说：“事不过三，你已经点了三次，《说文解字》已然烂熟于心。以后，碰到文字方面的问题，不用翻看，也可以运用自如了。”这时黄侃又突然问陆宗达：“你是不是觉得我对你有点狠?”陆宗达如实回答：“你是我见过的最狠的老师。”在陆宗达面前从未笑过的黄侃这时笑了：“你以后会明白的。”
后来，陆宗达成为我国现代训诂学界的泰斗。在回忆自己当年跟随黄侃老师学习的那段经历时，陆宗达满是感激：“如果没有黄先生当年的狠，就没有我今日取得的小小成就。从他身上，我懂得了：狠，有时更是一种爱!”
5、幼儿园中班社会优秀教案《爸爸妈妈眼中的我》及教学反思
中班社会教案《关爱爸爸妈妈》含反思适用于中班的社会主题教学活动当中，让幼儿在亲情互动中学会用自己的实际行动关爱爸爸妈妈，做力所能及的事情，通过观察爸爸妈妈的生活，激发关爱父母的情感，在交流沟通中增进亲子之间的情感，懂得关爱他人，快来看看幼儿园中班社会《关爱爸爸妈妈》含反思教案吧。
设计意图：
这学期，我们幼儿园针对幼儿的礼仪教育开展了系列研讨活动。幼儿礼仪教育最直观的就是让孩子做一个有礼貌、懂礼仪、能尊重他人、有素质的人。尊重他人就要从尊重自己的父母开始，因为父母是孩子身边最亲近的人，我们有一些孩子在家里扮演着“小皇帝” 的角色，对父母的关爱熟视无睹。因此我想通过本次活动让幼儿感受来自家庭的爱，用实际行动从身边的小事做起来回报父母，体谅家人，从而激发幼儿对父母的关爱之情。
活动目标：
1.通过观察爸爸妈妈的生活，激发关爱父母的情感。
2.在亲情互动中学会用自己的实际行动关爱爸爸妈妈，做力所能及的事情。
3.在交流沟通中增进亲子之间的情感，懂得关爱他人。
4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
1. 调查父母的作息时间、工作生活情况的亲情卡片。
2. 可移动架子图五幅。
3. 照相机、电脑、投影仪等相关设备。
4. 音乐《妈妈宝贝》、《让爱住我家》。
活动过程：
一、交流亲情卡片，引发幼儿关爱父母的愿望
1.个别幼儿介绍亲情卡。
师：昨天，小朋友带回去一张亲情卡片，请你们调查爸爸妈妈的作息时间还有工作、生活的情况。都填好了吗?请粘贴到黑板上来。
谁来给大家介绍一下你的卡片。
幼：我的妈妈6点起床，在新华书店上班。早晨要洗衣服，还要做早餐给我吃，下班了还要打扫卫生。
师：这些家务你们的妈妈也会做吗?你有什么想对妈妈说的?
幼：我想给大家介绍我的爸爸，我的爸爸一个人在上海电脑公司工作，他会做所有的家务活。
师：爸爸为什么要一个人去外地工作呢?你有什么想为爸爸做的吗?
幼：我会经常给爸爸打电话，让他注意休息。等我长大工作了，我来养爸爸，爸爸就不用这么辛苦了。
(评析：个别幼儿向大家介绍自己的亲情卡片，教师引导大家去发现父母的辛苦之处，让幼儿产生共鸣，奠定整个活动的感情基础。)
2.引发关爱父母的愿望。
师：爸爸妈妈这么辛苦地做事儿，是为了谁呀?小朋友平时是怎么关爱爸爸妈妈的?
幼：我帮妈妈洗袜子、手帕。
幼：妈妈累了，我帮她捶背。
幼：有一次妈妈太累睡着了，我轻轻帮她盖上毛毯。
幼：爸爸下班回家，我拿拖鞋给他换。
幼：妈妈有一次工作不高兴，心情不好，我讲故事给她听。
……
(评析：幼儿通过回忆，纷纷讲述日常生活中关爱父母的事例，从端茶倒水、捶背揉肩到帮父母分担忧心之事，层层深入，你一言、我一语，大家都透露着自豪之情。)
二、自由观看图片，讨论、讲述
1.教师交代要求，幼儿自由看图片，讨论图片内容。
师：我这里还有几幅图，请你们依次去看一看，图片中的小朋友在干什么?看完后想想你最喜欢哪个小朋友的行为?为什么?
教师提醒他们看得懂的找个好朋友讲一讲，看不懂的互相讨论。
(评析：幼儿自由结伴观察架子图，教师在一旁**、指导，这样就给他们创造了想说、敢说、愿意去说的宽松的活动氛围。)
2.小朋友分别讲述自己喜欢的小朋友，并叙述理由，教师总结出蕴含在每幅图中的三字经儿歌。
师：谁来讲讲你最喜欢图中的哪位小朋友呢? 为什么?
幼：我最喜欢用湿毛巾给爸爸敷头的小朋友，他爸爸肯定是感冒了。
师：你们喜欢这位小朋友的行为吗?如果爸爸妈妈生病了，我们还能怎样来安慰呢?
幼：给爸爸拿药。
幼：给爸爸倒杯开水，感冒了要多喝开水。
幼：给爸爸盛碗鸡汤，鸡汤最有营养了。
幼：不能烦爸爸，感冒了要多休息。
……
(评析：这个环节是整个活动的重点之一，幼儿讲述喜欢的小朋友的行为，并叙述原因。在此环节中，教师递进式的提问让幼儿展开了激烈的讨论，激发了他们思维碰撞的火花。!出自:快思老.师!如：“你最喜欢谁?为什么?如果父母……我们还可以怎么做?”幼儿的答案此刻已不流于形式，听了让人感动。教师丰富的引导语言对激发幼儿的创造性思维起了至关重要的作用。)
3.对于图片中小朋友的错误行为，指出并帮助他们改正，给幼儿树立一个正确的对待父母的观念。
4.教师小结：原来你们喜欢的是懂得关心爸爸妈妈的乖宝宝。教师引导幼儿边看图片边念出三字经儿歌：父母病，我安慰。父母累，递杯水。做家务，我帮忙。父母爱，记心上。
三、幼儿与父母亲子互动，幼儿感受惊喜，亲子之间体验亲情
1.师：现在你最想为爸爸妈妈做一件什么事呢?想一想，为爸爸妈妈做一做。
(评析：这个环节是整个活动的又一个重点，也是最出彩的地方，爸爸妈妈的出现对于幼儿来说是个惊喜，事先幼儿并无心理准备，在此等情况下，更有让人感动的现场氛围。)
2.教师抓拍镜头，幼儿共同观看照片，分别讲述。
幼儿都纷纷给父母让座。
有的幼儿给妈妈倒水。
有的幼儿跳舞给妈妈看。
有的幼儿为爸爸送上水果。
有的幼儿现场制作贺卡。
……
(评析：幼儿对父母的关爱是发自内心的，父母眼中的孩子此刻似乎一下子长大了，这让家长特别欣慰。大家共同观看照片，其乐融融，更像是一场家庭交流会。)
3.共诉对对方的爱。
师：你们的行动爸爸妈妈都感受到了，那你们有没有对爸爸妈妈说过：“我爱你”呢?现在就把对他们的爱大声地说出来吧!
爸爸妈妈也不要把对孩子的爱藏在心里，勇敢地表现出来吧!
(评析：孩子大声说出对父母的爱，父母也诉说着对孩子的爱，在《让爱住我家》的音乐声中，整个活动推至一个最高点，大家沉浸在一片爱的海洋中，着实让人动容。)
四、结束活动：亲子共舞《让爱住我家》
这节活动结束了，但孩子关爱父母的活动却依然在继续，以一种绵延不断的涓涓流水的方式延续着。
1.在活动前，教师做了充足的准备。比如亲情卡片，让幼儿调查爸爸妈妈的作息时间以及工作、生活的情况，这让幼儿的讨论有据可依，也让幼儿更全面地了解到父母的辛苦之处，奠定了活动的感情基础。
2.架子图的采用也是活动成功的一个因素，架子图是分散的，便于幼儿自由讨论、交流，这个环节使幼儿从能判断基本行为的正误到应对相关活动的措施，层层梯进，使幼儿从言语到行为、从行为到思想上有了一个跃进。
3. 父母的出现将整个活动推到一个**，亲子间爱的表达尤其是幼儿对父母的关爱充满了整个活动现场，看得出这次活动对幼儿的教育作用是立竿见影的，这也使整个活动得到了一个情感上的升华。重要的是，我们的系列活动一直延续着，幼儿的礼仪素养得到了一个很好的全面的熏陶，在生活中有了一个全新的表现。
本文扩展阅读：爸爸，对指已结婚并有子女的男性(父亲)的一种称呼。该词起源甚早。《广雅·释亲》:爸，父也。 王念孙曰:"爸者，父亲之转"。"爸爸"并非外来词，在上古汉语中"父"发ba音。
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