三年级语文古诗两首课堂的教案设计
教学目标：
1、会认4个生字，会写7个全字，能正确读写碧玉、妆成，裁出、剪刀、万紫千红等词语。
3、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。
教学重难点：
让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句是重难点。
教学准备：
收集两首古诗的有关资料；背诵春天的古诗。
教学安排：3课时
教学过程:
第一课时
(学习《咏柳》)
一、背诵古诗，导入新课
师:春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它，谁来背背有关春天的诗歌?（指名背通）/今天我们还要随着古代诗人贺知章和朱喜一起走进迷人曲春天，看着他们分别赞美了春天的什么?
二、先学习《咏柳》，自读完成以下要求
1、把诗歌读正确、流利，认记生字咏、绦，
2、指名读诗，提醒读准绦妆裁
3、根据注释了解诗歌的大意。
4、小组交流；互相释疑，讨论难点。
三、朗读古诗，理解诗意，体会感情
1、指名读诗句，说说自己对诗意的理解。
2、全班交流，相机点拨：
(1)碧玉妆成一树高这句里把什么比作什么?(柳树的枝叶比作碧玉)
(2)绿丝绦指什么？为什么说柳技是绿丝绦？（想象体会柳技的绵长和柔软）
(3)说说自己对不知细叶谁裁出的理解和体会（体会柳叶的小巧整齐，体全大自
然的伟大神奇)
(4)二月春风似剪刀又把什么比作什么?为什么这么比喻?
3、结合理解，练习有感情地朗读。
(1)自己练习读，边读边想象。
(2)指名读，师生评议。
(3)以读代讲，师生合作：老师朗读散文，学生用恰当的诗句来对答。
师：你看那高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装扮的一样，真是青翠欲滴啊！那垂挂下来的万千柳条，柔软绵长，随风摇曳，多像绿绿的丝带！
生：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
师：再看那小巧的新长出来的柳叶，细细尖尖的，整整齐齐的，是谁裁剪出来的呢？
原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊！
四、背诵古诗。
第二课
(学习《春日》)
一、复习导入
指名背诵《咏柳》，用自己的话说说诗句的意思。
二、学习《春日》，自读完成以下要求
1、把诗歌读正确、流利，认记生字泗、滨。
2、指名读诗，提醒读准胜泗滨
3、根据注释了解诗歌的大意。
4、小组交流：互相释疑，讨论难点。
四、朗读古诗，理解诗意，体会感情
]、指名读诗旬，说说自己对诗意的理解。
2、全班交流，相机点拨:
(1)作者到泗水边寻找春天，他看到了什么？能想象都有什么焕然一新吗？(引导学生利用自己的生活积累具体感知无边光景一时新)
(2)万紫千红是说春天的什么？能具体说说吗?(借助图画形象感知花儿的缤纷色彩，春天的美丽景象)
3、结合理解，练习有感情地朗读。
(1)自己练习读，边读边想象。
(2)指名读，师生评议。
(3)以读代讲，师生合作：老师朗读散文，学生用恰当的诗旬来对答。
师：在一个春光明媚的日予，我信步到泗水河边寻找春色，啊，放眼望去，一切都焕然一新了，全没了冬日的苍白和萧瑟。
生：胜日寻芳渐水滨，无边光景一时新。
师：人们寻常中都知道有春风，但要是真正认识它，只有在见到万紫千红的景象以后。你看，春风徐来，各种景象焕然一新，到处万紫千红，百花争艳，有了春风，才有这无边的美景。
生：等闲识得东风面，万紫千红总是春。
四、背诵古诗。
(复习旧知；指导书写生字；交流占诗)
一、指名背诵《春日》，用自己的话说说诗句的意思。
二、识字写字
1、出示生字认读：咏、碧、妆、裁、剪、滨、紫
2、出主识记字形，集体交流:
提醒：咏，用口吟诵，与口有关，故口字旁；泗、滨，与河水有关，左边是三点水旁；绦，与丝织有关、左边是绞丝旁。裁，与衣服有关，里面是衣字：剪，用刀来剪，下面是刀字；妆，梳妆，女人常梳妆，右边是女字旁。
3、先描写观察重点笔画，再集体交流：
裁是半包围结构，里面衣字的最后一笔是点，不是捺；滨字第七笔是一笔撇，不是两笔；紫字的下面糸不要丢掉一点。
三、书写练习。
四、拓展阅读：你还知道哪些描写春天的古诗，互相交流，背诵。
作业：
背诵古诗给家人听，默写古诗。
拓展阅读
1、苏教版三年级语文下册《练习6》教学设计
1、读懂小芳和爸爸的对话，了解有关磁悬浮列车的知识，并为句子加标点。
2、学习用不同的语言形式表达同一种意思。
3、写好钢笔字，知道类似的半包围结构的字被包围的部分要略伸出来一些。
4、熟记八个词语和诗歌《真知》。
5、学习续编童话故事。
6、学写毛笔字。 教学重点：
处处留心、说说写写 教学准备：
磁悬浮列车的知识 教学时间：
3课时 教学过程：
第一课时
处处留心
1、教学第一部分
（1） 创设情境：爸爸带小芳坐了一次磁悬浮列车，这可是小芳第一次坐磁悬浮列车呢！
（2） 让学生自由练习读爸爸与小芳的对话。仔细分辨哪几句是小芳说的，哪几句是爸爸的回答，并判断提示语的位置。
（3）请学生回忆：如何根据提示语的位置来加标点。 （4）学生自己独立完成加标点的练习，教师**。 （5）全班集体订正。
（6）学生默读爸爸与小芳的对话，思考：通过和爸爸的交谈，小芳对于磁悬浮列车有了哪些了解呢？请学生谈谈。
（7）以后遇到不明白的事情也要像小芳这样多提几个“为什么”
2、教学第二部分
（1） 磁悬浮列车的速度极快了，每小时可以走400－500千米。小芳第一次坐上磁悬浮列车，说了什么，又是怎么说的呢？请学生练习读一读小芳说的话，要读出小芳兴奋的心情。
（2） 小芳的话突出了磁悬浮列车的一个重要特点，就是车速快。思考：为了表现列车的快，还能怎么说？
（3）学生自由练说，教师**指导。 （4）全班交流。
第二课时
写好钢笔字
1、审题。 （1）指名读题目。
（2）通过谈话让学生明确练字的重点。
2、指导。
（1）出示生字卡片，学生认读“启、戴、氛”三个字。 （2）引导学生读帖，重点观察这三个字的结构和关键笔画的书写要求。在观察比较的基础上作出小结：“启、戴、氛”这三个字，都是半包围结构的字。
（3）示范书写“启“。提醒学生注意：写这三个字时，既要注意被包围的部分要略伸出外框些，又要注意字中的撇、斜钩或横斜钩要写得舒展些。
（1）学生练习描红，教师**指导。
（2）根据描红情况，教师即时小结，再让学生仿写。
4、反馈。
（1）展示写得好的字。
（2）对于写得不够好的字，进行纠正，强化练习。 读读背背
1、熟记词语。
（1）请学生说一说想怎样学习词语。
（2）请学生自主学习词语。
（3）指名汇报学习成果，教师相机指导读准字音，引导学生理解词语意思，并体会每排两个词语再意义上的联系。 浅尝辄止：略微尝试一下就停止。比喻学习或做事不肯下功夫，深入钻研。
囫囵吞枣：把枣子整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻学习时生吞活剥，对所学的并不理解。
浮光掠影：水面上的反光，一闪而过的影子，比喻观察不细，印象不深。
不甚了了：了了，了解，明白。不太了解，不太清楚。 天道酬勤：上天偏爱于勤奋的人们，付出的努力一定会得到回报。
熟能生巧：熟练了就能产生巧办法，或找到窍门。 （4）学生练习朗读和背诵。
2、背诵《真知》。
（1）出示诗歌内容，学生自由读，要求读准字音，读通诗句。
（2）指名试读，相机正音。 （3）理解诗句意思。
学生再读。思考：在你的印象中真知是什么？我们要怎样做才能获取真知呢？在小组内谈谈自己对诗句的理解，并提出不懂的问题。全班交流，教师适当点拨。
（4）指导学生正确断句，读出节奏。
（5）指导学生朗读全诗，并能正确、有节奏、有感情地背诵。
（6）课外拓展：课后搜集同样有关真知地诗句或名人名言等。
第三课时
说说写写
1、审题
学生读题，明确本次说说写写的具体要求。
2、指导。
（1）请学生讲述原《狐狸和乌鸦》的故事，讨论：乌鸦会上当，狐狸能得逞的原因是什么？
（2）想一想，当狐狸再次遇到叼着肉的乌鸦的时候会怎么做？乌鸦又会怎么应付呢？再想想，可能会有几种结局呢？ （3）学生选择一种自己觉得最合理的结局续编故事，分组练说，组员之间互相评议。
（4）每一组推荐代表到讲台上说，师生评议。
3、反馈。
同桌互相评改自己编写的故事，再试说修改后的故事。
2、苏教版三年级语文下册《练习6》教学设计
第一课时
1．能有感情地朗读句子。
2．能找出同偏旁的字，并了解形声字构字的特点，提高学生认字光趣和能力。
3．把句子补充完整，让学生意识到同一段话，可从不同角度学到许多东西，从面感受到学习语文的乐趣。
4．写字训练，认识先撇后捺的笔顺规则。
投影片、录音带
一、教学第一题
1．教学第1小题。
⑴读题。
⑵春天多美呀！指名读。师生评议，师相机指导。再读一读，谁能读正确、流利。
⑶指名读，评议。这段话写得美吗？为什么？你能读出春天的美吗？
2．教学第2小题。
⑴同学们，你们真棒，老师为你们鼓掌。
⑵读题。自己读第2小题的内容，想一想：你们知道了什么？
⑶生交流，汇报。生在一起找、讨论。
3．教学第3小题。
⑴读题。你能说说你对文中出现的动物在什么了解？
⑵生相互交流所知道的有关燕子、蜜蜂、布谷鸟的习性。
⑶你还知道哪些动物的生活习性？
二、教学第二题
1．审题。
2．指导。
⑴（出示投影）学生认读。
⑵观察一下今天的生字有什么相同点？
⑶引导学生回忆写字要求和描红要求：写字姿势正确，描红笔笔到位，字字工整。
4．反馈评议。
第二课时
1．能积累描写春天景色的成语。
2．熟记谚语。
3．教会学生做一张贺卡，能写一句祝贺的话，培养学生在生活实践中学语文。
教具：录音带、成语卡片等。
1．读题，审题。
2．现在是什么季节？
3．春天来了，有没有发现身边的事物有什么变化？
4．我们学校的花坛多漂亮呀！谁来夸夸花坛？
5．你们看，那盛开的花儿多像小朋友的脸呀！你们看，花坛里除了花，还有什么？
6．是呀，春天来了，天气渐渐暖和了，各种花儿都开放了。
7．花园里万紫千红，蜜蜂嗡嗡叫，香气扑鼻，多美！
8．阳光下，小朋友在自由地学习、玩耍，个个都觉得——（出示春光明媚）师领读，生跟读。
9．春暖花开、春色满园、春光明媚，到处是春天的脚步，到处是春的气息，这真是（出不春意盎然）师领读，生跟读。
10（播放歌曲）师生共同唱歌。
11.齐声朗读成语，背诵成语。
㈡教学第2小题。
1．审题。
2．指导。
⑴图上是谁在干什么？
⑵谚语就是通过简单的话告诉人们一个深刻的道理，本题的两个谚语讲的是什么呢？自己读一读。
4．练习背诵，反馈。
5．鼓励学生回去收集。
二、教学第四题
1．审题
2．谁会做贺卡？你能教其他小朋友吗？
3．老师教做贺卡的步骤。
第三课时
观察一幅描绘春天景色的图画，练习有顺序地说一段话。
教具：挂图
一、审题
指名说要求。
二、指导观察
1．（出示挂图）要求：按先上后下，先近后远的顺序说说图上远近的顺序说图上远处近处画了哪些景物？
2．指名说。
三、指导说话
1．指导学生说好开头第一句话。
2．将板书逐步变成填空题，指导学生分句练说。
3．让学生自己看图练说。
4．指导学生说一句结束语。
5．将整个内容连起来说一说。
3、苏教版三年级语文下册《练习6》教学设计
1、 学习和巩固逗号，句号，冒号，引号的用法，并学习王尔德对待标点这样的“小事”严肃认真的态度。
2、 练习书写呈三角形的字，注意上紧下松的要点。
3、 背诵八个成语和古今贤文。
4、 按要求调查、填表，然后向大家口头汇报调查结果，并说说对学校今后绿化的建议。
5、 学写毛笔字——横折斜钩、横折弯钩。
教学时间：4课时
教学过程： 第一课时
一 学用字词句——第一题。
1、 审题。
（1） 学生自由读题，弄清题目要求。 （2） 师生明确题意。
2、 让学生默读小故事，并请学生说说这个故事的主要内容。
3、 学生试着读读没有加标点的短文，然后交流读没有标点文章的感受。
4、 出示一首标点歌：
标点符号很重要，组成文章不可少。 该用哪种小符号，都要认真来思考。 意思未完用逗号，一句完了用句号。 喜怒哀乐感叹号，提出问题用问号。 并列词语用顿号，并列分句用分号。 提示下文用冒号，对话引用加引号。 书文名称要标明，前后加上书名号。 有些意思要省略，可以加上省略号。 标点符号用准确，文章清楚都称好。
5、 引导学生根据已有知识经验和儿歌，回顾逗号，句号，冒号，引号的用法。
6、 师生小结加标点的方法：先给文章断句，然后根据文章的内容、停顿加上适当的标点符号。
7、 学生按照方法逐段给短文加上标点。
8、 学生自由读读加上了标点的故事，感受语气，集体交流如何加标点。
9、 练习读出感情，齐读小故事。
10、学生谈读了故事的启发、收获。
二 学用字词句——第二题。
1、 出示三个字：未、允、夹。学生读字，观察字型。
2、 学生说说三个字的共同之处。（独体子，外形上呈三角形。）
3、 观察例字，发现这类汉字的书写要点——上紧下松。
4、 教师范写：夹。
5、 学生描红、临帖，感受书写的技巧。教师**指导。
6、 反馈：同座互相欣赏书写成果。互评和自评相结合。
7、 再找找这种字型的其它字，练习书写。
第二课时
一 读读背背——成语。
1、 学生自由认读成语，不认识的字查字典或问老师。
2、 检查成语的读音。重点指导读准：妄、蠢、厉
3、 集体交流，弄懂成语的含义。（让学生结合自己的原有经验或查词典谈自己的理解。）
（1） 坐观成败：指对于别人的成功或失败采取旁观的态度。
（2） 按兵不动：是军队暂时不行动，等待时机，现也指接受任务后不肯行动。 （3） 轻举妄动：妄，盲目。指不经过慎重考虑，盲目行动。 （4） 操之过急：办事过于急躁。
4、 学生再次认真读成语歌，看看有什么新的发现。
（可以从以下几方面引导：每排两个成语意思相近，可以连用；每行后一个成语的最后一个字都是“动”；成语的意思都和打仗有关；有些成语出自历史典故。）
（1） 根据以上发现，自己练习背诵。（边记边想） （2） 同桌互相背诵。 （3） 指名背、集体背。
6、 拓展练习：让学生说说其他关于战争的成语，扩充积累。
二 读读背背——古今贤文。
1、 回忆已经背诵过的古今贤文，集体背诵。
2、 学生自由读古今贤文，扫清字词障碍。
3、 逐句交流、理解，获得启示。
（1） 小组学习：在小组里，每人读一句，说说理解，互相补充。 （2） 指名读自己能读懂的句子，说感受，再齐读。 （3） 反复读，加深理解。
（4） 说说这些句子都是写什么的。联系生活实际举例说明。
4、 练习背诵——开展背诵竞赛。
第三课时
一 想想做做。
1、 复习古今贤文《环保篇》，学生齐背。
2、 由环保的话题引入新课：学生谈谈自己对环保的认识及其重要性。
3、 了解表格要求。
（1） 学生认真看看所需填写的表格，弄清要填的内容。 （2） 根据内容讨论：我们需要做哪些调查工作。
（3） 分小组，明确分工及注意事项，合作完成调查任务。
4、 学生走出教室，到校园进行调查，作好记录。
5、 集体交流，各自汇报调查结果。（汇报时，帮助学生弄清什么是落叶树及落叶树的种类；什么是常青树及其种类。）
6、 讨论：结合调查结果，说说对学校今后绿化的建议。 （可以引导学生从花草树木的种类及种植的位置等方面考虑。）
7、 将建议可行化：小组合作，会画的，会写的，分工合作，完成一份可行的校园绿化建议。
8、 评选最佳建议。（自评与互评相结合。） 第四课时
（学写毛笔字） 一 明确学习内容。
1、 教师出示要学写的两个笔画——横折斜钩、横折弯钩。
2、 学生书空笔画。
二 指导书写。
1、 指导学生读帖，观察、分析两个笔画的书写要点。
（1） 横折斜钩：露锋起笔，顺势向右下做横画渐轻，在折处稍提后，向右下作顿，再转势向下作弯后回锋向上轻快挑出。
（2） 横折弯钩：露锋起笔，顺势向右下做横画，渐细，在折处稍提后，向右下作顿，转势向下行笔，略粗，作弧形弯后向右行笔，至钩处缩笔回左稍驻蓄势，再提笔向上挑出。
2、 教师边讲解边示范两个笔画。
3、 学生自己练习书写，体会。教师**相机指导。
4、 反馈笔画的书写情况，学生再练写。
5、 练习书写带有笔画的汉字。
（1） 读帖，分析字在格子中的位置，观察笔画在字中的写法。 （2） 教师范写。
（3） 学生临帖，练写字：风、九。 （4） 指名书写字，集体评议。 （5） 学生再次练习书写。
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