春天知多少教案

发布时间: 2025-07-12 00:02:31

春天知多少教案

活动目标:

1、能根据景色分辨了四季的特征,

2、能辨别各种天气的标记,并知道春天经常出现的天气是雨天。

3、体验有节奏的表演的快乐

活动重点:

能辨别各种天气的标记,并知道春天经常出现的天气是雨天

活动难点:

体验有节奏的表演的快乐

活动准备:

语言区:春天的故事读本

益智区:四季景色的图片,各种天气的标记

表演区:录音磁带《春天》、太阳、花、柳树、蝴蝶、蜜蜂、小兔头饰

活动过程:

一、活动导入:

1、小朋友,你们知道现在是什么季节吗?(春季)

你们怎么知道现在是春天?(小草发芽了,冰雪融化了,燕子从南方飞回来了、、、、、、)

3、在春天这个充满生机勃勃的季节,会经常下雨,雨水能滋润自然界中的万物。

今天我们的区域活动就跟春天有关。

你们能说说四季的季节特征吗?春天是什么的?夏天呢?秋天呢?冬天呢?

二、介绍各个区域。

1、益智区:

老师在益智区投放了四季景色的图片,各种天气的标记,小朋友可以根据四季的特点来使用天气标记。

2、图书区。

老师在图书角投放了有关春天的故事读本。

3、表演区:

录音磁带《春天》、太阳、花、柳树、蝴蝶、蜜蜂、小兔头饰

三、组织幼儿进区区域。

1、提出区域规则。

在进区的时候,你先要想好来你要进什么区角。当老师放音乐时候,小朋友就赶紧把区域中的玩具整理好,放回原处。在区域中不能大声喧哗,静静的玩。

2、教师巡回指导幼儿进行区域活动。

四、收拾材料,结束游戏。

小结小朋友进区观看的情况,表扬有序进区的幼儿,对存在不足自己玩自己的幼儿提出要求,指出做的不够的地方。

活动过程:

一、师幼交谈。

教师:小朋友们好!今天许老师又要带你们一起到我们的区域里进行活动咯!

教师:你们开心吗?

(引导幼儿进入课堂的兴趣)

二、点出本节区域的重点。

教师:我们去区域里活动之前我们再来唱刚学过的歌曲“春天”,好不好。

教师:小朋友你们喜欢春天吗?为什么?(幼儿大胆回答)

教师:春天都有什么呀?那请小朋友想想在哪些地方可以看到小花,他长得怎样。

教师:那么,小朋友们再想想哪些地方可以看到小草,小草是长成什么样子的?

教师:那许老师今天就要带我们小朋友区域里感受感受春天的美好,好不好?可以到阅读区去看春天的故事书本,也可以到美工区制作关于春天的小花,小树枝等,还可以去娃娃家唱歌曲“春天”给家里人听,也同样能够感受到春天的气息。

活动延伸:

教师:希望小朋友回到家里可以告诉爸爸妈妈春天有什么?

拓展阅读

1、小班来了

活动目标:

1、初步感气与花草树木的特征,能发现身边自然景色的变化。

2、乐意在老师的引导下观察的景色,喜爱

活动准备:

1、选择一处植物较并有迎花的地方。

2、日常散步时带领幼儿观察正在发芽的树。

活动过程:

一、谈话导入。

1、小朋友,你们道现在是什么季节吗?和冬有什么不一样的地方?

2、小结:真舒服,阳光照在身上非常暖和,小草和花儿都长出来了。

二、观察图片。

1、看,我把的景色带到了我们小一班。

2、提问:

(1)你在图片上看到了什么?

(2)的花草和树木是什么颜色的?

3、小结:小草、大树都长出来了,变成了绿色,花儿也都开了,五颜六色非常漂亮。

三、感受

1、我们看过了景色的图片,小朋友想不想到外面去感受一下,看看来了,我们的大地妈妈是什么样的?、

2、带幼儿到户外观察迎花,看一看、闻一闻、说一说。边走边欣赏花草树木,的花是五颜六色的,小草变绿了,大树长出了绿芽。

**

3、你们找到了吗?它藏在哪里?

4、进行游戏活动:是个万物生长的季节,很植物都长出了嫩芽,抽出了叶子,花儿也会在里开放,让我们在里一起玩游戏吧。

2、小班来了

学目标:

1、通过观察、感受、发现的主要特征。

2、培养同学热爱大自然的情感,对自然现象的观察力、感受力和欣赏大自然的能力。

3、懂得赏活动中应有的文明行为,具有初步的环保意识。

学重点:

培养同学对自然现象的观察力、感受力和欣赏大自然的能力,发现的主要特征。

学难点:

培养同学的环保意识,养成良好的行为习惯》

学方法:

资料调查法,情景模拟,角色扮演,欣赏法,整合发。

学准备:

1、师准备:反映特征的音像、图片资料。

2、同学准备:

(1)让同学利用课余时间到自身生活的社区或和近公园里去找,记录的特征。

(2)搜集反映特征的图片或照片。

(3)搜集反映的歌曲、儿歌、成语或古诗

学过程:

一、创设情境导入新课

(出示课件1)幻灯图片

1、同学们你看到了什么?(小燕子从南方飞回来了)。

2、从这幅图你想到了什么?(来了)

是啊,来了!现在伸出你们的小手,我们一起来书写来了!(生书空)

(师板书课题:来了)

3、现在,老师请一名同学读一读,你对的感受读出来。

(生读课题感受的`到来)

师小结:啊!你读的真好,我感觉到了的美景就在眼前,同学们,我们一起来感受一下,好吗?(齐读)

二、自主学习合作交流

1、课前老师让你们去找,你们找到了吗?是怎样找到的?(看到的、听到、闻到的……

老师:是啊!来了,那你们都看到了什么?听到了什么?又闻到了些什么?

2、小组交流讨论(出示课件2)

你都看到了什么?

听到了什么?

3、小班来了

学设想:

材《来了》是国标本苏版一年级下册练习2中的一项口语交际内容。它以介绍景物为主,题中还附有插图,“讲给大家听”则提示了交际的对象,即让学生当众练说。

口语交际是听话、说话的发展,是一种双向甚至向互动的言语活动。一年级口语交际的关键是创设情境,激发学生想说的兴趣和欲望。

材《来了》的学目的是:放手让学生自己去找,并把自己眼中的介绍给大家听,从而激发学生热爱大自然的思想感情。那如何在学中体现口语交际的特点,以达到学目的呢?

一、走出室,充分利用自然资源

小学生的心理特点是活泼好动。正如一位哲人所说:“大自然希望儿童在成长以前,就要像儿童的样子。”材《来了》材只配有一幅插图,要求学生观察图中的景物,并能按照一定顺序向大家介绍。对小学生来说,有一定难度。而此时,我们的校园已是鲜花盛开,意盎然,这不就是一个活的课堂吗?因此,师可以把课堂搬到校园里,学生在校园里找,让学生亲自感受一下绿草如茵、鲜花盛开、充满生机与活力的。学生通过自己的观察、寻找,就会说出他们眼中真正的。这时的学生已将感转化为思维,通过积极动脑,积极动口,来再现绚丽无比的。正如李吉林老师所说:“言语的发源地是具体情境,在一定的情境下产生语言的材料,从而促进语言的'发展。”

二、巧妙激励,引发思维激情。

苏霍姆林斯基说过:“给儿童以劳动的开心,取得学习的开心,唤醒隐藏在他们心中的自豪感、自尊感,这就是育工作的一条金科玉律。”学习成功是最足以使学生后续学习的一种动力。在学中,师可设计“姑娘的礼物”为评价手段,既能给学生一种美的享受,又能激发学生表达与交流的愿望。只要学生说得有特点,背得流利,想得独特,就可以获得一件姑娘的礼物。使每个学生都能品尝到成功的喜悦,获得成功的满足感,增强了口语交际的自信心和勇气。从而使学生的学习和师的评价浑然一体。

三、蹲下身子,营造和谐自然的交际氛围。

心理学研究表明:整个小学时期,儿童的注意力是带有情绪色彩的。因此,在整个学过程中,师就是学生的朋友,就是学生的同学。可设计与学生一同手拉手找;师生同坐在草坪上说。而学生可以选择自己的听课姿势;还可以选择自己的小伙伴去找、说。在悦耳动听的歌声中,在优美的古诗中,在姿彩的图画中,在这种无拘无束的氛围中,极大地调动了学生愉悦感受,激发了学生的说话兴趣,提高了学生口语交际的能力。

四、学会倾听,养成良好的听说习惯。

小学生智能发展尚处于低级阶段,他们观察事物往往比较粗略,正像克鲁普斯卡娅曾经说过:“在大数情况下,学生完全不会观察,可以这样认为,他们的眼睛不用来看,耳朵不用来听。师的任务就是他们学会看、听、感觉。”材《语文课程标准》也指出:“在交谈中能认真倾听,就不同的意见与人商讨。”因此,在整个学过程中,师不厌其烦鼓励学生大胆、响亮地说;其他学生逐步做到有始有终地听别人说话,听话时要注意力集中,听完后可以向学生提问,也可以进行评价。使学生的思维有了方向,口语交际也有了目标。

五、背诵古诗,加强语言积累。

清代学者唐彪所说:“文章读得极熟,则与我为化,不是人之文,我之文也。所文时,吾意所欲言,无不随我所欲,应笔而出,如泉之涌,滔滔不绝。”语文学的实践告诉我们:语文学习的重要途径是靠积累。因此,在材《找》一课前,师可让学生在课外读物中寻找有关描写的词句、古诗,并把它背下来。这样学生在课堂上就可以调动语言信息网络,积极思考。

学过程:

一、音乐导入,创设情境。

1、播放材《在哪里》的录音磁带,师走到学生中间翩翩起舞。

2、师口述:在哪里呢?其实姑娘已经悄悄来到我们校园里。只有仔细观察的小朋友才能找到它。让我们走进校园找一找,你可以和你的小伙伴一起,用眼睛看看,伸出小手轻轻地摸摸;走进花坛用小鼻子闻一闻。找一找,校园里的花草树木有什么变化?

瞧!姑娘还给小朋友准备了许神秘的礼物呢!

走!我们一起去找啦!

【在音乐声中,老师翩翩起舞,缩短了师生间的距离,营造了一种平等和谐的氛围,提供了一种自由学习的情境。】

二、手拉手找

学生在欢快的音乐声中走出室,手拉手与小伙伴一起到校园里找

【音乐、舞蹈、语言把学生带入了一个充满生机、活力的情境中,让学生从课堂走入的校园,激发了学生学习的兴趣。更何况语文是一门实践性很强的课程,让学生在自主的环境中自由寻找,通过寻找得到发现,获得自信。】

三、尽情说

过渡:在小朋友的眼睛里,你们找到了吗?

师口述:别忙,你们先把自己的发现说给你的小伙伴听一听!

1、小伙伴之间自由说。

2、学生向大家介绍你眼中的,随机给说得有特点的学生送一件“姑娘的礼物”。

总结:校园里,阳光灿烂,真是光明媚!风轻轻地吹着,真舒服呀!我们的校园真是色满园,意盎然。

过渡:姑娘轻轻吹了一口气,吹绿了小草,吹红了花儿,吹醒了大地,你道大自然里还有哪些美丽的景色?

3、学生介绍大自然里的

【孩子们眼中的丰富彩,孩子们看到了独特的,找到了自己的,学生畅所欲言,语言也得到了丰富。】

1、背诵描写的诗句。

师口述:“万紫千红总是”,姑娘就像一位魔术师,把大地打扮得这么美!很大诗人写了不赞美的诗句,你还道哪些的诗句?

2、在这意盎然的光中,你最想干什么?

3、唱一唱赞美的歌。(材《小燕子》材《雨沙沙》)

的歌,的诗,的舞,让学生在的气氛中进一步感受,体验。】

五、介绍作品(学生把自己准备好的作品向小伙伴介绍)

【学生在刚才交流时进一步进行语言交流,在交流中语言得到提炼,同伴的合作交流得到体验。】

4、小班来了

活动目标:

1.能够通过种感官来感受到来了。

2.能够大胆地表达自己的想法和感受。

3.充分利用社区小公园环境,让幼儿感受大自然的美丽。

活动准备:

1.有关的课件。

2.社区小公园。

活动过程:

一、问题导入,引起幼儿的'好奇心。

1.今老师路过小公园时发现柳树姑娘长出了长长的绿辫子,你道为什么会长出来的吗?

2.是什么样子的你们道吗?

(幼儿回答后看课件)

二、户外寻找(幼儿园附近社区小公园)

1.真美啊,让我们一起去小公园找找吧!

2.引导幼儿观察树木、草地、花的模样。

(1)看看这颗小树,它的树枝上有什么呀?

(2)我们摸摸草地上的小草,是什么感觉?

(3)闻闻这些花,有什么味?

(4)的风吹在身上还冷吗?你喜欢的风吗?吹在脸上、手上有什么感觉呢?

(5)的阳光晒在身上有什么感觉呢?我们一起来晒晒太阳吧,摸摸好朋友的衣服、头发,有什么感觉呀?

三、回室共同小结:

现在谁能说说是什么样的?

来了,树叶长出来了;小草从地下钻出来了;花儿开了,香香的;吹在身上的风暖暖的等。)

四、延伸活动:

(1)师幼共同收集有关的照片、图片带来幼儿园供大家欣赏。

(2)请家长利用双休日带孩子踏青,到大自然中进一步寻找

点击查看更多春天知多少教案相关内容»

转载请注明出处:http://www.288h.cn/articles/5090.html

← 返回首页