十二生肖故事
关于生肖的故事，是一个十分有趣的话题，这里所说的故事，包括神话传说、典故等。
版本一：
在十二生肖的排位上，为什么鼠小为大，排在第一位呢?这个问题首先就让人类的先哲和当今的智者百思不得其解：论体形，老鼠小得可怜，让人一把提住能玩开在股掌之间，十二生肖动物中，它是最小的一个。;论蛮力，它与牛的强壮、虎的威猛、龙的神力、马的腾跃，简直不能同日而语;论品质，牛的踏实、兔的善良、马的勤奋、羊的温顺、猪的实在，也都显得比老鼠好上许多倍;再论智慧，猴的灵巧、狗的聪慧，也都在老鼠之上。退一万步说，就算比谁最狠毒，恐怕蛇也该排在鼠的前面。但事实是小小的老鼠是十二生肖的排行老大!
这个问题至今仍是个悬案，有人说，今日说法，大概只有一个解释：分管十二生肖排行的家伙，是个贪赃枉法的贪官污吏，他收了老鼠的巨大好处而做了权钱交易的色当，把第一名的金冕加在了无德无才的小小老鼠头上。这当然只是一个牵强附会的玩笑。但确确实实的是，人类对此始终没有找到令人信服的解释。不过，人类毕竟是动物里最聪明的高级动物，在十二生肖确定了许多年后，人们终于编出了一个或许是自欺欺人自圆其说的民间故事，借以说明为什么老鼠在十二生肖排行第一。这个叫做"老鼠第一大"的故事流传在中原的湘鄂一带：
老鼠和牛马羊等当选十二属相后，老鼠说："我应该摆在第一位。"牛、马、羊它们不服气，说："你凭什么排第一位呢?"鼠说："我大，所以我要排在第一。"牛马等忍俊不禁笑了："你有我们大吗?"老鼠说："我们几个争了不算数，还是让人来说吧。"牛马羊等都同意让人来评议。于是它们商量了办法：由牛领头，马、羊、鼠先后一个接一个从大街上走过，看人们怎么评议。
在大街上，牛走过来了，人们说："这头牛很壮。"马过来了，人们说："这匹马真高。"羊走过来的时候，人们说："这只羊很肥。"最后，老鼠大摇大摆地挺着肚子走过来，人们看见大街上突然走出一只大老鼠，都追着它喊："好大一只老鼠呀，好大的一只老鼠呀!"这样一来，牛马羊也无话可说了，让老鼠排在了第一位。
版本二：
混沌初分，天干地支刚定时，玉皇大帝下令普召天下动物，要按子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥十二地支选拔十二个属相。
消息传出后，惊动了花猫和老鼠这两个相好的朋友。花猫对老鼠说："明日五更去天庭应选，我有个贪睡的毛病，到时你可要喊我一声啊!"老鼠连声道："好说，好说!"
可是第二天一早，不讲信义的老鼠却偷偷起床不辞而别了。
这天，灵霄宝殿上禽兽云南集，开始应选，玉帝按天地之别，单挑了龙、虎、牛、马、羊、猴、鸡、狗、猪、兔、蛇、鼠十二种水陆兽类来作十二属相。公鸡当时长着两只美丽的角，也被列入兽类里。
玉帝刚要给它们排一下座次，只见黑狸猪闪了出来，别看它生得笨嘴拙腮，却专爱惹事生非，它奏道："玉帝既已选好首领，小臣愿替君分忧解愁，当个公正人，为兄弟们依次排位。"玉帝闻言大喜，嘱咐猪要秉公而断，就退朝了。
玉帝一走，十二生肖就闹成了一锅粥。
开头，大家一致推选温和、宽厚的老黄牛居首位，连威武的老虎、苍龙也敬它几分，表示同意。可是，缩在墙角的老鼠却钻了出来，提出抗议。它说："论大数我大，不信咱们到人间比试比试，听听百姓的评论。"于是，老黄牛和老鼠来到街头闹市。
牛在人群中走过时，人们毫无反应。这时，老鼠"哧溜"一下子爬到牛背上打起立桩来，街上的人们纷纷乱嚷："好大的老鼠!"等人们拿出棍棒赶来扑打时，老鼠早已跑远了。
老鼠回来大吹大擂，众动物都替黄牛打抱不平，只有黑猪暗自高兴，它觉得只有这样大小不分，好坏难辨，才能鱼目混珠，自己也从中渔利，于是，它大笔一挥先挑了老鼠，后排了老牛。
这可惹恼了在一旁的老虎和苍龙，它俩大声喧叫起来，震得众动物们发抖。众动物忙向龙和虎朝拜，一致推选老虎为山中之王，苍龙为渔中之王，统管天下。猴子为老虎写了"王"字金匾，挂在老虎前额上，公**两只角送给了苍龙。从此，苍龙戴上了桂冠。老虎、苍龙有了人间权势，也就甘居老鼠和老黄牛之后了。这时，又跳出一个多事的野兔，它冷笑一声说："嘿嘿!论长相我和老鼠差不多，论个子我比老鼠大，我是山王的护卫，应该排在海王前面。"
苍龙一听大怒，说："你休得胡搅蛮缠，不服气咱就比试比试。"黑猪一听正中下怀，忙说："一言为定，你们就比比赛跑吧，让猎狗来做你们的裁判员。"
狗和鸡素来不和，它见鸡讨好龙，便想借机捉弄它们一下，它选了条荆棘丛生的跑道，暗地里对兔说："你的尾巴太长了，会妨碍比赛的，要忍痛割爱。"它给兔子剪断了一大截尾巴，只剩下一点尾巴根。
比赛开始了，苍龙腾云驾雾，片刻间就飞到了前面去了，可是，当跑到灌木丛中时角就被树藤挂住了，怎么也摘不下来。野兔一蹿十八个垅，一口气跑到了终点。
黑猪不顾众动物的反对，把兔子排在了苍龙之前老虎之后。
狗去给野兔贺喜，它向兔卖好说："要是不选这样的跑道，不帮你割断尾巴，你哪有今天的胜利呀。"野兔正捧着那截粗大的尾巴惋惜，听了狗的话，撇着三瓣嘴说："哼!我是凭本领取胜的，没有你，我还丢不了这条漂亮的尾巴呢!"狗一听，眼都气红了，它说："既然你有本领，那咱们也遛一遭!"野兔傲慢地说："这有什么难，我先跑，你要能追上我，我请你啃骨头。"说着就得意洋洋地跑起来。猎狗磨了磨爪子，箭一样地追了上去。不一会儿，就撵上了野兔，它用嘴咬住野兔的脖子，一边吃一边说："好了，这下该我啃骨头了。"
为这事，狗也受了处分，被排到最后头。
苍龙比赛失败后，经常背地里抱怨那对鸡角挂累了它，公鸡听到了又后悔又伤心，它来到海边对龙说："龙哥哥，既然这两只角对你毫无益处，那就请你还给我吧。"龙狡猾地说："这双角虽然害了我，但能装饰我的仪表，还你不难，要等太阳出西山，月亮下东海。"说完，便一个猛子扎下海底去了。天真的公鸡信以为真，它每天天不亮就起来，盼望太阳从西山出来，还不时伸长脖子，向大海呼叫："龙哥--哥!角--还--我……"
拓展阅读
1、十二条金鱼的故事三条金鱼故事
三条金鱼，被一个小男孩买走了。可他们不甘心从此在鱼缸里过一生。于是，他们的命运就在他们的一念之间发生了改变。
三条金鱼被摊主的小网兜捞起，放进了一只小巧别致的鱼缸里。
透过玻璃缸，它们看见小男孩将钱付给了摊主。完了，完了，咱们这一生就要在这小小的鱼缸中度过了！它们惊慌失措地游动起来。
男孩捧着鱼缸，小心翼翼地从拥挤的人群中穿过，他要到码头上去，他的家在江的对岸。
有一条金鱼哭了起来：我向往清澈的小溪、我向往湍急的河流、我向往宽阔的大海，这一切我都还没有见到，我怎么能甘心就这么早早地失去自由？！说完，它毫不犹豫地纵身一跃，跳出了鱼缸。
街上的人实在是太挤了，谁也没有注意到有一条可怜的金鱼掉在了路面上。男孩也没发现。一只大脚毫不留情地从它的身上踩过……
男孩忙着买票，挤着上船，没有发现手上捧着的鱼缸里少了一条金鱼。两条金鱼目睹了伙伴的惨状，吓得瑟瑟发抖。
到了船上，男孩捧着鱼缸来到了船舷边，他想让金鱼们看看脚下汹涌澎湃的长江。
虽然两条金鱼还沉浸在失去伙伴的巨大悲痛中，但它们早已望见了近在咫尺的长江。毕竟它们是鱼，对于水，它们有着不可思议的敏感与亲近。它们知道，江的尽头就是辽阔无边的大海，那是它们一生都在梦想的地方！
第二条金鱼看准时机毫不迟疑地纵身跃了出去，划了一道漂亮的弧线，落入江中。获得了自由的它，欢快的摆了几下尾巴，朝着向往已久的大海游去……
第三条金鱼稍微犹豫了一下，就是这一犹豫，使它失去了这个千载难逢的机会——回过神来的男孩及时地用手捂住了缸口，并迅速远离了船舷……
其实人生也是这样的。如果机遇来临时你不能及时把握，哪怕仅仅是那么一丁点的犹豫，那么，你就只能像第三条金鱼那样，永远地生活在那只小小的鱼缸里了；同样，就算你已具备了纵身一跃的勇气，但也一定要先看清时机，否则，盲目一跃，其结局也一定不会比第一条金鱼能好多少！
2、《认识十二生肖》幼儿园大班主题教案
[活动目标]
1、引导幼儿在观察、理解十二生肖动物的基础上，创造性的绘画。
2、鼓励幼儿运用自己领会的美术形式大胆的表现自己。
3、培养幼儿大胆作画的习惯。
[活动准备]
1、课前与爸爸妈妈、爷爷奶奶等家人讨论自己的属相。
2、图画纸、水彩笔若干
[活动过程]
一、谈话激趣：
小朋友同爸爸妈妈、爷爷奶奶讨论了自己的属相，你现在能否分清他们的属相是什么？（幼儿争先恐后地说：“我爸爸的属相是老虎，可厉害了——我爷爷的属相是狗——我妈妈的属相是老鼠——我跟妈妈一样都是属牛的——老师，我跟舅舅的属相一样——）
小朋友，你有没有想过你最喜欢谁的属相？为什么？（我最喜欢妈妈的属相，因为妈妈的属相是老虎，老虎是国家保护动物，我也喜欢保护大老虎。我喜欢爸爸和妈妈的属相，我经常在家画它的画，他们的属相都是龙。我喜欢自己的属相，我还会诗画呢——）
三、引导幼儿画出自己喜欢的属相动物，并写出这是谁的属相；教师观察、巡回指导活动的进行。
四、利用小朋友的画为材料，共同制作生肖钟（子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪）。
[总结分享]
教师将幼儿的画、生肖钟展示张贴室外供幼儿欣赏交流，并讲述相关的寓言故事。
[活动评价]
通过活动，充分调动了幼儿的探索、求知积极性，不仅发展幼儿的智力因素，对孩子的非智力因素的发展起到积极作用。
本活动旨在让幼儿在看看、想想、比比、讲讲的过程中发现十二生肖的轮回和十二生肖的顺序，了解十二生肖的规律。在活动中教师适当性的讲解、提供的可操作性的材料，为幼儿的探索、认知创造了条件。
活动中，十二生肖与生物钟的相结合引起幼儿的思考，加之幼儿对动物非常感兴趣，通过活动使幼儿在观察中发现，在发现中思考，在思考中总结，获得相关的知识经验。两活动相辅相成，旨在生活、学习中自然融合了科学与艺术两个领域的内容；活动中蕴含有整合性、生成性、情境性的课程特点，使得多元智能课程启蒙的整合是相互渗透，寻找两种教育的最佳整合。孩子在整个活动过程中兴趣盎然，认知和体验不断加深，也给了孩子许多的灵性和创造意识；鼓励幼儿大胆的探索、合作、创造，能主动学习、发现学习，自由地表达自己对事物的认识，提高理解力、想象力、创造力和审美感知力。十二生肖活动中，教师通过与幼儿的探索、认知、讲解等环节的进行以及为幼儿创造良好的交流、讨论、合作的机会后，让幼儿在自身理解的基础上进行艺术创作。
此活动渗透多元智能课程中的元素有机整合新的教育理念下，结合本园的园本课程，即情景协作与诗画教学，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习、发现、创造，取得了非常好的教学效果；同时，推动了教师本身教育教学工作再上一个台阶。
3、二哥逃壮丁人生故事
二哥刘修悌右手没有食指，那食指哪儿去了？被他自己剁掉了。二哥为什么要剁掉右手食指？为了逃避抓壮丁。
从记事那天起，我感到最恐怖的事，莫过于乡保长带着人半夜破门抓壮丁。
国民**开始抓壮丁时还讲“五丁抽二”“三丁抽一”“独子不抽丁”，可当解放战争形势对国民*军越来越不利，他们需要的炮灰越来越多时，从十几岁到四十几岁的男人，凡是他们能抓住的，见一个抓一个。那时每隔几天，乡保长就带着保丁，半夜三更将屋子团团围住，有的保丁上前“咚咚咚”踹门，有的保丁高声吼叫，“别让跑了！别让跑了！”有时还“啪啪啪”地朝天放枪，弄得鸡飞狗叫。抓住了的，一绳子捆起，押到县上；没有被抓住的，下次再接着抓。而被抓的壮丁，活着回来的很少。
那时我们家人丁兴旺，家里又没什么靠山，无疑就成了“抓壮丁”的重点户。几个哥哥中，刘修孝、刘修义早已被抓走，剩下的几个哥哥为了不被抓壮丁，有的躲进了万源的深山，有的跑到了开县的码头扛麻包，二哥刘修悌则躲进了离家十来里远的一个山洞中。
总在山洞里藏着也不是办法，地里的活干不了，还得家里送水送饭。如果有坏心眼的人为了得赏钱向乡保长“点水”，乡保长带着保丁堵住洞口，很可能被逮个正着——我们那一带因被人“点水”而被抓走的壮丁可不止一个两个。
或许是二哥在山洞里躲烦了，那天清晨，他早早地回了家。
二哥一到家，就与二伯娘（二哥母亲）在堂屋里嘀嘀咕咕，二哥说什么，我一句都没有听清，只听见二伯娘边摇头边说“要不得！要不得！”见二伯娘摇头，二哥就又对着二伯娘嘀嘀咕咕，似乎是在说服二伯娘，直到二伯娘不再摇头。他们商量的是什么事，我当时一点都不知道。
太阳快要下山了，二伯娘黑沉着脸对着磨房的门，向我努了努嘴，说，“你去看看二哥在做什么？”
磨房是*磨面的一间屋子，在正房和右厢房拐角的地方。
我怀着好奇，偷偷溜到磨房的门口，伸头往里一看，只见磨盘上放了一个菜墩，一把菜刀，还有一卷洗干净的碎布，地上放了一个撮箕，里面装着草木灰；二哥正右手握成拳头，将食指伸在菜墩上，左手拿菜刀在食指上比来比去，比了几下，突然挥起刀向食指剁了下去！随着一声“妈呀！”的惨叫，我真真切切地看到，二哥的右手食指飞下了菜墩，飞出了磨盘，落到了地上，血如从我玩的竹水枪里喷出的水一样，从食指的断裂处“哧哧哧”往**！磨盘上、二哥的衣服上，眨眼间都是血！二哥扔掉菜刀，用左手一把捂住右手掌，弯腰蹲到地上！
二伯娘显然早知道二哥要干什么，听到二哥“妈呀”一声，飞一样冲进磨房，用早就准备好的那卷碎布帮助二哥捂伤口。那怎么捂得住？情急中，二伯娘将二哥的右手一下杵进撮箕里的草木灰中，半撮箕草木灰很快被血浸透！
“使劲把右手捏住！我去喊幺姑爷来！”见二哥伤口的血止不住，二伯娘对二哥吼了一声，迈开一对尖尖小脚颠颠朝屋子旁边的山包上跑，我也跟在二伯娘的身后奔出了磨房！
“幺姑爷！快来哟！刘修悌把手指拇砍掉了！”幺姑爷叫杨织民，是当地唯一的医生，家离得近，听到二伯娘的喊声，如同后面有人拿根大棍棒追赶着一样，跑步而来。
二哥还是蹲在地上，正用左手捏住右手的手腕，脸如死灰，微微眯着眼睛，快要昏死过去。
幺姑爷不愧是医生，见过大世面，他跑进磨房，打开药箱，拿出一条布带，在二哥的右胳膊上缠了几圏，帮助止血。见二哥伤口的血流得缓慢了些，又把二哥扶起来，搀进堂屋，让他躺在一把竹凉椅上，再用温开水慢慢将二哥沾着草木灰的右手擦洗干净，又将断指处敷上他调制的一些药膏，裹上纱布，还让二哥吞服了一大把药丸子。
“我的那指头呢？”在幺姑爷处置伤口的很长一段时间里，二哥都咬着牙巴骨没讲一句话，当血止住，把药丸吞了，二哥说的竟是这么一句话。
二哥从死亡线上捡回了一条命，没关心自己的未来，没有对救治他的幺姑爷表示感谢，而是关心那已经离他而去的右手食指！
“没管它，是不是还在磨房的地上？”二伯娘说。
家里喂着猫和鸡，馋嘴巴猫儿会不会闻着血腥把那失去了生命的指头当一块肉嚼了？到处找食的鸡会不会把那节指头当成一条虫给啄了？
“还在，还在。”二伯娘举着桐油灯盏到磨房，很快就回来了，将一只小碗递到二哥面前，碗里放着二哥的右手食指。
那个指头皮肤是*，与手掌断离处的肉是黑的，比筷子粗不了多少的指骨也乌黑乌黑。那节脱离了生命的指头显得要多丑陋有多丑陋，要多难看有多难看，它在地上躺了五六个小时，没有被猫嚼鸡啄，真乃万幸。
二哥两眼定定地瞪着碗里的那节指头，没再说一句话，两行泪水却无声地倏倏滚落，把胸前的衣服打湿两大片！
这节指头是从二哥身上掉下来的一块肉，这辈子二哥永远失去了它。一个*，连自己的一根指头都无力保护，二哥似乎要用泪水对自己的无能给予无情的谴责。
“先用酒精泡泡，再用石灰渍上。”幺姑爷知道二哥要保存这节指头的心愿，给小碗里倒了一点酒精，然后又在碗里放了两把石灰，将指头埋进石灰中。幺姑爷整整守了一夜，天大亮了，等二哥躺在凉椅上发出了均匀的鼾声，才吃了二伯娘给他做的一碗鸡蛋挂面，背着药箱离去。
当二哥将自己右手的食指一刀剁掉后，他就从一个身体健全的人变成了一个身体有残疾的人，因为右手没了食指，不能再扣动步枪的扳机，二哥从此再没钻山洞躲抓壮丁。
二哥由此大病了一场，好长一段时间，他那脸都蜡黄蜡黄，而且一辈子似乎都没有再胖起来，一直就那么干瘦干瘦，脸小得只剩三根指头那么一溜溜宽。我敢肯定，这与二哥剁掉右手食指，失血过多有关。据说二哥将那节被剁掉的指头一直保存着，直到生命即将走到尽头，他还端出那个装着他右手食指的小碗，端详了好半天。
那是1948年的冬天，我满了4岁，其他的事没有记住，唯有二哥剁掉指头这件事在我幼小的心灵中留下了一辈子都无法褪去的印痕。他右手的伤口一直在我的眼前哧哧喷血，那像蜡一样*断指一直在眼前闪动。好多个晚上，我都恶梦不断，甚至梦见二哥剁掉的不是他自己的右手食指，而是把菜刀对着我的手，呼一下剁了下来，吓得我大吼大叫，从梦中惊醒，身上大汗淋淋。
4、《认识十二生肖》幼儿园大班主题教案
[设计意图]
属相是幼儿生活中常常接触到的一个有趣而又神秘的话题，因十二生肖的轮回和顺序，使孩子认识它有一定的难度。针对孩子情况，结合幼儿特点，把认识生肖和时钟巧妙融合，引导幼儿把对时钟的认识迁移到十二生肖中来。在自主活动中，逐步获得相关的十二生肖的知识经验。基于本园园本课程之一一—诗画教学的特点，贯穿园本课程之二——情景协作教学，鼓励幼儿诗画出自己喜爱的生肖动物及自己或家长的属相。至以幼儿为本，促进智能课程相融相通，有机结合。
[活动目标]
1、激发幼儿对十二生肖动物的兴趣与爱好。
2、感知12种动物、十二生肖的排列顺序，了解十二生肖一年一种属相，12年一个轮回的规律。
3、培养幼儿的观察能力及推理能力。
[活动准备]
1、自制生肖钟、十二生肖动物图片若干。
2、活动前准备：幼儿认识时钟。
[活动过程]
一、熟悉动物，感知顺序，理解含义
1、出示生肖钟，激发兴趣：请小朋友猜一猜钟面上有多少种动物，为什么？（幼儿思考交流）我们一起数一数是12种动物吗？从几开始数呢？（从一开始）第一是什么动物？（老鼠）谁是第三？
2、提问：小朋友有没有属“牛”的？属“虎”的？（争先恐后的抢答问题）小朋友的属相为什么有的是牛？有的是虎？（幼儿交流讨论）
教师小结：同一年生的孩子属相就一样，牛年生的属牛，猴年生的属猴——一年一个属相。
3、结合生肖钟观察：一共有多少种属相？（12种）12种属相依次轮下来，需要多少年？（幼儿思考交流回答）
教师小结：钟面上的12种动物就是人的12种属相，12个属相一个个轮流下来，要十二年。
二、探索发现轮回规律
1、提问幼儿还知道谁的属相？（自由讲述）
2、情景协作——请幼儿询问“客人老师”（本园教师）的属相，并与大家交流讨论：有的客人老师的属相和小朋友的属相一样，这是怎么回事？
教师导向：启发幼儿结合“生肖钟”进行思考；鼓励幼儿说出“鼓励幼儿说出客人老师的属相牛是以前轮到的、一年一种属相不停循环”。
提问：十二生肖轮流一次要多少年（自由回答）
教师小结：十二属相12年一个轮回，一年一个属相，不停地向前轮回。
[活动延伸]
今天小朋友在生肖钟上发现许多秘密：人的属相有（12）种，属相（十二）年轮流一次，一年一种属相。老师这儿准备了许多十二生肖动物的图片，我们一起分类：同一种动物放在一起，并将它们按十二生肖的.顺序排列起来，然后我们一起制作一个生肖钟。
[教学评价]
活动中，形象可爱的生肖动物角色、丰富的教具使幼儿兴趣倍增，收到了较好的效果。在提问自己的属相时，幼儿兴趣盎然，回答问题争先恐后；幼儿的表现与教学目标的完成息息相关。情景协作教学的运用，让幼儿带着问题与老师、同伴交流，对教育教学起到了画龙点睛的作用。
转载请注明出处：https://www.288h.cn/articles/44599.html