爱莲说的优秀教案
【设计简述】
课前预习中，要求熟读课文，并阅读课文注释及练习。
课始，教师检查对词义的理解。“之”、“焉”、“者也”、“噫”、“矣”等虚词和若干实词在检查之列。
然后分四个层次向前推进教学。
一、朗读
要求畅读五分钟。每个人都还必须讲出这篇文章之所以朗朗上口的一个原因。
学生尽情朗读，然后课堂发言。对于这篇课文读起来上口的原因，同学们体会到的有：散句与骈句的交错运用，长句短语的错落有致，叙述、描写、议论句的熔为一炉.疑问句、感叹句的穿插使用。全文言简意丰，文笔摇曳多姿，诵读起来格外舒畅。
二、析读
学生继续诵读课文，教师出示如下阅读思考题，要求根据思考题自己析读课文，并写下阅读笔记。
①全文的主体形象和陪衬形象。
②作者从哪几个方面描绘了莲的形象。
③文章怎样表现了莲的品质。
教师综合同学们的阅读分析所得：
①全文的主体形象是莲，陪衬形象是菊和牡丹。
②作者从生长环境方面，描绘了莲的高洁和质朴，从体态香气方面，写了莲的正直和芳香，从风度方面，写了莲的清高。
③文章表现莲的高洁品质，从三个方面入手：直接描写形美，菊和牡丹烘托，作者抒情议论。
三、讲读
教师对课文的需要着重理解的地方进行讲解。主要内容有：
①直接写莲花的句子，句句写景，又句句抒情；句句赞莲花，又是句句赞君子；既是描写，又表现了作者洁身自好的情趣和清高思想。
②第一段文字是状物，第二段文字是言志。状物意在赞颂君子的品德，言志则表达了自己不慕名利、洁身自好的操守和感情。
四、抄读和背读
课末留几分钟时间，学生自行完成。
〔评析〕
《爱莲说》，百来字的历久传诵不衰的佳作。
但日常教学中常以串讲为主，结果诗味荡然无存。
此教例以读为主，读、析、讲、背的手法综合运用。很有个性特点。教者明白，好诗好文，其优美意境、深挚感情，都是通过语言来表现的。教学诗文而不读，诗文哪里还有光彩。
但此教例设计的秘诀还不在此。
它的精采在于：有鲜明的但又不易让人发现的教学层次。请看：
第一步：朗读——这是让学生反复品味、熟读成诵，其教学目的是让学生品味精粹的语音之美。
第二步：析读——这是指点学生明确全文的主体形象是如何得到反复点染刻画的。其教学目的是让学生理解文章精妙的形象之美。
第三步：讲读——向学生讲析作品的章法、情感、表现手法和意境。其教学目的是让学生领略文章隽永的意境之美。
第四步：巩固教学效果。
音美→形美→意美，层层铺垫，顺利推进，水到渠成。教学过程流畅、自然、轻快。
百来字的短文尚且如此讲究教学层次，长文章的教学就更应细心琢磨了。
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拓展阅读
1、暑假安全教案优秀
假期里，同学们外出的机会大大增加，在车水马龙的街道上，他们的交通安全格外让人担心。孩子们在骑车时被挂车辆撞伤的事情时而发生。每年假期，都会发生一些学生被撞伤、刮伤的交通事故，虽然一些事故属于意外，并不是孩子的过错，但如果家长们能在平时注重一下对孩子的交通安全教育，这些意外和悲剧完全有可能避免。
1、禁止在马路上骑车带人，快速超车。
2、高速路上禁上骑自行车。
3、骑自行车是禁止做危险动作。
4、自行车注意平时维护，以防零部件松动。
5、步行时一定要遵守交通规则，禁止追逐打闹。穿行马路时一定要走人行横道，一停二看三通过。
6、乘车时要注意安全，禁止将身体置于车窗外，车停稳后方能下车，车启动时要站稳。
7、出行时一定了解路线，不要图快速省事就跳越栏杆等屏障。
8、不要携代禁止的易燃品上车。9、当发生意外时及时拨打110、112等电话。
2、全国优秀导游词教案
中国世界遗产
世界文化遗产和自然遗产是人类祖先和大自然的杰作，有效保护世界文化遗产和自然遗产，就是保护人类文明和人类赖以生存的环境。1972年11月16日，联合国教科文组织大会第17届会议通过的《保护世界文化和自然遗产公约》，对文化遗产和自然遗产分别规定了定义。 中国的世界和自然文化遗产：
文化遗产：长城
北京颐和园
敦煌莫高窟
北京周口店猿人遗址
孔府 孔庙
孔林
西藏布达拉宫
平遥古城
明清皇家陵寝
大石刻
皖南古村落——西递宏村
北京故宫
北京天坛
秦始皇陵及兵马俑坑
承德避暑山庄及周围寺庙
武当山古建筑群
丽江古城
苏州古典园林
龙门石窟
都江堰——青城山
山西云岗石窟
文化自然遗产：泰山风景名胜区、黄山风景名胜区、庐山风景名胜区 、峨眉山——乐山大佛、武夷山
自然遗产：武陵源风景名胜区、九寨沟风景名胜区、黄龙风景名胜区
学写世界文化遗产导游词
教学目标：
1 学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。
2 领悟并在习作中运用“比照”的写法。
教学过程：
一、前作文：未成曲调先有情
（一）话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风 1．教师模拟做导游。
师：同学们，喜欢猜谜语吗？请听——“一张嘴，两条腿；走遍山山和水水。”谜底是一种职业。（导游）
我们到一个地方去旅游，为了更好的了解这个地方的风土人情，衣食住行，历史变迁，就需要请一名高素质的导游为我们作讲解。同学们想不想做一名导游呢？ 下面，同学们可以自行选择，你愿意做哪个著名世界遗产风景区的导游。 2．创设情境：有一批游客，游览我国的世界遗产，旅行社邀请同学们担任导游并成立“导游团”，还要评选优秀小导游，那你觉得怎样做才能当好小导游呢？ （学生自由讨论，老师引导说到学习写导游词方面来。）
【设计意图：创设这种情境是学生增强生活体验，激发思维和语言表达的条件，给学生创造自由的空间，让他们大胆地尝试。】
1. 确定景点，收集资料
先收集景点资料，介绍更加生动有条理。网上查询，书店图书馆查询。因向游客介绍，数据材料必须真实，不能道听途说，添枝加叶。当然涉及到故事、传说、笑话可以加以渲染。
导游词题目就是景点名称。要介绍最有特色的景点，不要面面俱到，可以“ 某某大导游词”“某某风光简介”“某某的传说”等。 2.结构清楚，脉络清晰
导游词由前言--总述--分述--结尾，情景交融四部分组成。
前言：自我介绍，向大家问好，欢迎之词等。 总述：对游点总的介绍。
例如：这里是世界文明的博物院，称它为故宫，是昔日皇家宫殿，从明朝永乐皇帝到清末傅仪皇帝，共24位皇帝统治500多年。帝王之家，气势宏大。这里是世界最大，传奇最完整的古代皇家宫殿群，已被联合国教科文组织评定为世界文化遗产。
又如：
亚武山
总：亚武山位于**省灵宝市豫灵镇南，小秦岭山脉中东据崤函，西邻潼关，背靠秦岭，俯视黄河。主峰海拔21
56、9米，总面积100平方公里。是**省海拔最高，面积最大的省级自然保护区和风景名胜区。相传真武大帝在此出家，后转至湖北武当山得道，这里便称亚武山。远看主峰如凤凰展翅，跃跃欲飞，故名凤凰山。
凤凰山自然景观雄、险、奇、秀。
分述： （重点）按游览顺序，对游点生动具体解说，使游客尽情饱览景点风光，领略世界文化遗产的艺术与风韵，留下美好回忆。
结尾：在游览结束后，应对游览的内容做一小结，并向游客表示感谢和告别。
如：我们的游览就要结束了。我们只参观了部分景点，还有许多迷人景区没有游览，希望诸君下次来时再弥补吧。对我的导游有什么不满之处，请你指正。祝大家旅游愉快，谢谢！
再如：“随着湖岸的靠近，我们今天的游览就要结束了。今天我们只是参观游览了颐和园的部分景区，如十七孔桥、南湖岛、镇水铜牛等，还有很多迷人的景区都没来得及参观，希望诸位下次来颐和园时再弥补吧。对我的导游有什么不满意之处，请您指正，祝大家旅游愉快，万事如意。谢谢！”
三、 语言生动，栩栩如生
导游词因是游览时的讲解词，是为口头表达而写的，因此语言要生动、形象、富有*力。在介绍中，把本无生命的景物赋予生命，把静态的景观变成动态，能够激发游客的兴趣。
如：“大家看，这就是举世闻名的秦兵马俑。瞧这位，颔首低眉，若有所思，好像在考虑如何战胜敌人；再看这一位，目光炯炯，神态庄重，分明在暗下决心，誓为统一天下而战；再看他，紧握双拳，待命出征„„啊，快来看看这位战士，双眼凝视远方，像不像在思念家乡的亲人？走近一点，来，小朋友，有没有听到他轻微的呼吸声？”
另外，风景是可以直接看到的，而景点名称的由来，风景背后的神话、传说、故事等等，却鲜为人知。因此，在导游词中加入这些内容，也能增加旅游的神秘感。
同学们，拿起笔，写下你独具魅力的导游词，并用你生动的讲解，向人们展示祖国优秀的“世界自然、文化遗产”吧。相信这些自然文化景观定会因为你的解说，更加绽放异彩，妙趣横生。
三、成语点睛，诗句引趣：嘈嘈切切错杂弹
1．老师带来了一些优美词语，大家待会儿写导游词可能会用得上。读一读下面的词语，说说你最喜欢哪一个。
整装待发 兴致勃勃 汽笛长鸣 车辆如梭 列车奔驰
乘风破浪 极目远眺 低头鸟瞰 低首俯视 抬头仰望
兴致勃勃 登高远望 环视四周 映入眼帘 大饱眼福 风景优美 赏心悦目 别有天地 峰峦秀丽 山清水秀
奇峰罗立 形态万千 蜿蜒盘旋 崎岖山路 林木参天 苍松翠柏 郁郁葱葱 枫林尽染 青翠欲滴 游览胜地 驰名中外 花团锦簇 生机盎然 沁人心脾 幽香阵阵 点缀其间 香气四溢 满载而归 千姿百态 玲珑别致 争奇斗艳 历历在目 别具一格 栩栩如生 琳琅满目 心旷神怡 清静幽雅 别有情趣 凝眸观赏 美的享受 引人入胜 美不胜收 置身仙境 亭台楼阁 富丽堂皇 布局合理 拾级而上 鱼贯而入 盘旋而上 巧夺天工 感情奔放 无穷意趣 令人叹绝 无限风韵 蔚为壮观 晶茗休息 小憩片刻 游兴正酣 诗情画意 令人陶醉 叫人心醉 美好印象 旅途归来 饶有兴趣 满载而归
3、全国优秀导游词教案
则戎乡安章中心小学乡村民族学校 《导游词》习作公开课教学设计
时间：2016年10月18日 班级：四年级 执教人：李荣美
参加备课教师：语文组全体教师 教学目标
知识目标：学写导游词。
能力目标：学习写导游词的方法，提高书面表达能力。
情感目标：感受中国的悠久历史和灿烂文化，激发学生的民族自豪感和爱国之情。 教学重、难点：学习写导游词的方法。 教法学法：创设情景、说写结合、模拟讲解 教学准备： 课件、图片 教学课时：2课时 教学过程：
导游词是导游员在游览时的讲解词，是为口头表达而写的。因此要求语言要生动、形象，富有*力。当然，许多导游词在风景区是可以看到的，而景名称的由来，风景背后的神话、传说、故事等等，却鲜为人知。因此，在导游词中加入这些内容，也能增添旅游的神秘感。
二、明确习作要求。
1、确定自己要介绍的景点是属于“世界遗产”；
2、选取最有特色的内容向大家介绍；
3、还要提示参观游览的注意事项。
三、范文引路，学习写法。
1、回顾景点，揭示范文。
2、概括导游词格式。 （1）、先跟游客自我介绍。 （2）、对景点进行总的介绍 （3）、按游览顺序为游客逐一介绍。 （4）、注意事项
（5）、导游完毕结束语。 小结：导游词有四招 定题、开头、中间、结尾
三、引导学生写作
1、游览万峰林（出示全景图） （1）、 指导写开头一段（自我介绍） （2）、指导写第二段（景点的总体介绍）
万峰林景区距离兴义市约4.5公里，由兴义市东南部成千万座奇峰组成，总面积达2000平方千米，是典型的喀斯特盆谷峰林地貌，在面积如此辽阔的风景区中，分为东、西峰林，景观各异。
（3）、指导写有特色的景点（出示景点图片，说写结合）
走进八个观景台，往远处看， 宝剑峰林、列阵峰林、罗汉峰林、群龙峰林、叠帽峰林等五大类型峰林的形态各异。难怪明朝地理学家徐霞客说：“天下山峰何其多，唯有此处峰成林”！西部不仅有许多山峰，还有万亩花海，一年四季，花开不断，如神话中的仙境。
2、介绍布依族的独特文化。
“八音”“查白歌节”“赶表”“织布”
3、兴义小吃
刷把头、邹家鸡肉汤圆、酱香麻辣羊肉粉、烤鸭 、舒记杠子面 、泡萝卜+蛋炒饭一条街 、沙锅饭+沙锅粉 、打糍粑、布依族五色糯米饭…
4、写注意事项。
5、指导写导游完毕结束语。
四、展示作品
五、板书设计
开头 自我介绍
总述 总体情况
分述 风光、故事、传说、布依文化、特色小吃…
结尾 注意事项、结束语
课后反思：
课前，我让大家根据自己确定的介绍对象并搜集了一些世界文化遗产的资料。上课师生共同分析了本次习作的要求，相机让学生画出具体的要求。由于学生刚学写导游词，于是我就范文引路，让学生阅读例文《长城导游词》。在这同时，要求学生一边阅读一边思考这两个问题（出示）：导游词有哪些内容？导游词在语言上、写作顺序上有什么特点？然后让学生在小组内交流、讨论一下，解决不了的共同研究。通过教师点拨及学生完成的习作，了解到大多数学生基本明确了导游词的写法及特点。在课前查找资料，给了学生大量实践的机会，学生在这种实践的过程中很自然地也是很快乐地学习知识，学生也非常感兴趣。在课堂中也应该注重让学生结合实际在实践中学习新知。学会写导游词，学会当导游。
4、全国优秀导游词教案
湖南省商业技术学院
尹莎莎
导游语言的特点
教学目标：
1、认识导游语言的特点；
2、能够有针对性的点评同学的解说
教学重点：导游语言的特点
教学难点：能够针对性的点评学生的解说 教学方法：讲授法、练习法 教学用具：课本
教案 教学时数：2课时 教学过程：
一、导入
练习导入，请三位同学复述上次课布置的作业题目（老师引导学生注意讲解过程中的不足）
二、新课讲授
（一）导游语言的特点
1、适中性：尽量符合和大多数游客的欣赏要求。
①、声音适中：避免过高或过低，强弱适度（以游客听清为准） ②、内容适中：根据场合、对象选择适当的、得体的语言
2、多变性：根据导游员工作场合、服务对象和交流对象的变化而变化。
①、语调的多变：有高低起伏的变化
②、语言的多变：组织导游词语素材的角度多变（文化层次好：多文化历史典故；文化层次低：多神话传说）讲解时句式多变、语言结构多变、感情色彩多变
3、互动性：通过各种方式（语言、动作）调动游客的情绪，实现双向交流。
4、整体性：全面综合的把握和运用导游语言：口头语言、书面语言、肢体手势、服饰语言等。
注意：整体性还体现在它必须与语言的运用环境相适应：导游讲解风景时吟古代诗，可以提高讲解的文化层次，但如果环境喧闹嘈杂，效果很差难以起到衬托的作用。
（二）导游语言与导游词
导游词属于导游语言中十分重要的部分，但不等同于导游语言。导游语言包括：导游讲解（导游词）、导游交际语言、导游营销语言等等。
（三）导游词的风格特点
作为导游大都有自己不同于他人的语言风格。每个导游员常用的词语句式以及语言技巧等等都不是完全一样的。如果加以比较，则会发现其中的部分导游，语言的风格更鲜明一些、个性更突出一些、语言技艺的运用也更集中一些 ①、语言明快，热情奔放
这类风格的特点是：语言明快、直接、流畅，洋溢着一种具有敬业味道的奔放热情。这种风格的导游员对游客有如火的热情，对所讲的景区也表现出真挚的热爱，让游客感受到的就是一种具有较高水准的职业化的解说。要形成这种语言艺术风格并不是那么简单的，如何把握好情感和语言的分寸十分重要，语言既要明快，又要注意含蓄；情感既要奔放，又要注意收敛，否则就显得肤浅、轻漂以及让游客感觉到与导游之间关系的疏远。 ②、幽默灰谐，妙趣横生
这类导游语言艺术的特点是，以浓厚的趣味思想来认识和解释事物，语言中渗透着机智、诙谐，充满活力、富有情趣，蕴藏着一种乐观向上的精神力量，使人听了格外开心且耐人寻味。
但是，与这类艺术风格相应的缺点是容易让人造成油腔滑调的错觉，在该严肃庄重的时候偏偏说俏皮话，这样就使人感到不认真、不亲切，所得的印象也势必浮浮沉沉、支离破碎。 ③、平实质朴，稳健沉静
这类导游语言艺术的风格特点是：言行举止稳健沉静，情感含蓄不外露，遣词造句平实、质朴，不多用修饰手法，只是平平静静，老老实实地叙述事实，讲解景物，解析事理，显得厚重大方，有与人闲谈般的亲切感。
但与这种风格相应的缺点是容易导致解说枯燥呆板，如果说的事实不具体，又不能用一些修饰性词语启发游客的想象，只用生硬的、很草率的几句话进行粗略的讲述，就容易使人感受到索然寡味。
对于以上说明的三种导游语言艺术风格，我们不能说哪种好哪种不好，因为他们的关系是相容的，不是对立的，是可以因人而异、因地制宜相互发挥不同功效的。就像唱戏，擅长花腔的并不是老耍花腔，不爱用花腔也并不是不耍花腔，只是有个主次之分。这就要求导游员的语言艺术风格力争达到这样的境界：即“正而能变、大而能化、化而不失本调，不失本调而兼众调”。这里所说的“本调”与“众调”的关系，就体现了艺术风格的一致和多样性的对立统一。因此，只有灵活把握这种对立统一，我们导游工作者的语言艺术风格才能丰富多采，才能满足不同游客的不同需要。
导游词具有准确性、趣味性、条理性、连续性、故事性、时间性、时代性和对比性等特点许多特点，其中我们需要特别注意的有： ①、美感性：导游口头语言影响着游客对旅游景色之美的感受，要给人以美的感受。语言修辞之美
②、趣味性：为了突出导游调的趣味性，必须注意以下六个方面的问题：（1）编织故事情节。讲解一个景点，要不失时机的穿插趣味盎然访传说和民间故事，以激起游客的兴趣和好奇心理。但是，选用的传说故事必须是健康的，并与景观密切相连。（2）语言生动形象，用词丰富多变。主动形象的语言能将游客导入意境，给他们留下深刻的印象。（3）恰当地运用修辞方法。导游词中，恰当地运用比喻、比拟、夸张、象征等手法，可使静止的景观深化为生动鲜活的画面，揭示出事物的内在美，使游客沉浸陶醉。（4）幽默风趣的蕴味。幽默风趣是导游词艺术性的重要体现，可使其锦上添花，气氛轻松。（5）情感亲切。导游词语言应是文明、友好和富有人情味的语言，应言之有情，让游客赏心悦耳、倍感亲切温暖。（6）随机应变，临场发挥。
③、条理性：理清晰是导游词的又一突出特点。导游词的结构、内容要“言而有序”。对景物或事件的介绍，或以空间为序或按时间发展为序；或按逻辑顺序，由浅入深、由简到繁的规律组织材料，安排层次。
④、知识性：一篇优秀的导游调必须有丰富的内容，溶入各类知识并旁征博引、融会贯通、引人人胜。导游词的内容必须准确无误，令人信服。
导游词不能只满足于一般性介绍，还要注重深层次的内容，如：同类事物的鉴赏、有关诗词的点缀、名家的评论等。这样，会提高导游词的档次水准
⑤、现场感
三、课堂练习
根据课堂内容，请同学们针对课前同学的讲解提出改进意见，再请2位同学重新复述故宫导游词
导游讲解的方法
教学目标：
1、认识导游讲解的基本方法；
2、能够较为灵活的运用各种技巧
教学重点：导游讲解技巧的理解 教学难点：能够根据音像资料现场解说 教学方法：讲授法、练习法 教学用具：课本
教案 教学时数：2课时 教学过程：
一、导入
上次课我们学习了导游语言的一些基本特色，这节课，为了更好的将这些特色运用到实践中，我们一起来学习关于讲解的一些基本方法
二、导游讲解的基本原则
1、针对性原则
所谓针对性，就是从对象的实际情况出发，因人而异，有的放矢。导游员的工作对象复杂，层次悬殊，审美情趣各不相同，因此，要根据不同对象的具体情况，在接待方式、服务形式、导游内容、语言运用、讲解的方式方法上区别对待。导游讲解时，导游词内容的广度、深度及结构应该有较大的差异。通俗地说，就是要看人说话，投其所好，导游员所讲的正是旅游者所希望知道的、有能力接受的、感兴趣的内容。
2、计划性原则
所谓计划性，就是导游讲解的科学性和目的性，就是要求导游员在特定的工作对象和时空条件下发挥主观能动性，科学地安排旅游者的活动日程，有计划地进行导游讲解。这是导游方法和技巧运用是否得当的标志之一，也是导游工作成功的保证。
旅游者在每个旅游目的地的活动日程和时间安排是计划性原则的中心。旅游团在一地的逗留时间短暂，这就需要导游员对旅游活动做出周密的安排。当由于种种原因被迫缩短或延长在一地的游览时间时，导游员更要与领队及旅游者商量，精心制订出适应变化了的条件的活动计划。
计划性原则的另一个具体体现是每个参观游览点的导游方案。导游员应视景点及时间等具体情况选择最佳游览路线，导游讲解也要作适当取舍，使旅游者在最短的时间里获得最大的美的享受。如果导游员不考虑时空条件，事先无科学的安排，到了目的地再临时应付，就不可能充分利用时间，也不可能取得良好的导游效果。
3、灵活性原则
所谓灵活性，就是导游讲解要因人而异、因时制宜、因地制宜。所谓的最佳时间、最佳线路、最佳旅游点等都是相对的，客观上的最佳条件若缺少主观圆满的导游艺术的运用和发挥，就不可能达到预期的导游效果。
导游讲解贵在灵活、妙在变化，这是由下述因素决定的：旅游者的审美情趣各不相同，不同景点的美学特征千差万别，大自然又千变万化、阴晴不定，游览时的气氛、旅游者的情绪也随时变化。所以，即使游览同一景点，每次都不一样，导游员必须根据季节的变化，时间、对象的不同，灵活地选择相关知识，采用切合实际的方式进行导游讲解，切忌千篇一律、墨守成规。
导游讲解的针对性、计划性和灵活性体现了导游活动的本质，也反映了导游方法的规律，它们不是孤立的抽象概念，而是不可分割的有机整体。导游员应灵活地运用这三个基本原则，自然而巧妙地将其融进导游讲解之中，不断提高导游讲解水平和导游服务质量
三、导游讲解的基本方法
1、分段讲解法
对比较小的、次要的景点可采用平铺直叙法进行导游讲解，但对规模大的重要景点就不能面面俱到、平铺直叙地介绍，而应采用分段讲解的方法。
所谓"分段讲解法"，就是将一处大景点分为前后衔接的若**分来分段讲解。
2、突出重点法
所谓"突出重点法"，就是在导游讲解时避免面面俱到，而是突出某一方面的讲解方法。
①、突出大景点中具有代表性的景观
例去秦俑馆游览，要突出对一号坑和二号坑的讲解。 ②、突出景点的特征及与众不同之处
如：讲解安徽黄山时选取黄山松作为重点，陕西乾县乾陵时，选择武则天的“无字碑”为重点 ③、突出旅游者感兴趣的内容
杭州西湖断桥，许仙和白蛇；马王堆汉墓讲解重点放在对女尸的讲解 ④、突出"……之最"
面对某一景点，导游人员可根据实际情况，介绍这是世界(中国、某省、某市、某地)最大(最长、最古老、最高，甚至可以说是最小)的……，因为这也是说景点的特征，很能引起旅游者的兴致。
如：嵩山少林寺可以将我们规模最大的古塔群——少林寺塔林作为重点
3、触景生情法
"触景生情法"就是见物生情、借题发挥的导游讲解方法。触景生情贵在发挥，要自然、正确、切题地发挥。
①、在说明景物形象时，描绘相关史实在或典故 以西湖游览导游词为例P186 ②、描绘景时，模拟其所反映的时代背景和人物，让游客设身处地的去想象
如：*纪念馆、雨花台等 ③、层层深入，发动游客自主的思考和体验
如；广西桂林碧莲山石刻上“带”字。、“一带山河，少年努力”、“一带山河甲天下，少年努力举世才”
4、虚实结合法
虚实结合法就是在导游讲解中将典故、传说与景物介绍有机结合，即编织故事情节的导游手法。就是说，导游讲解要故事化，以求产生艺术*力，努力避免平淡的、枯燥乏味的、就事论事的讲解方法。
5、问答法
问答法就是在导游讲解时，导游人员向旅游者提问题或启发他们提问题的导游方法。
问答法有多种形式，主要有：
①、自问自答法 (为了吸引游客的注意力) ②、我问客答法 (诱导旅游者回答) ③、客问我答法 (满足旅游者的好奇心)
6、制造悬念法
导游人员在导游讲解时提出令人感兴趣的话题，但故意引而不发，激起游客急于知道答案的欲望，使其产生悬念的方法即为制造悬念法，俗称"吊胃口"、"卖关子"。
7、类比法 ：所谓"类比法"，就是以熟喻生，达到类比旁通效果导游手法。
①、同类相似类比
将相似的两物进行比较，便于旅游者理解并使其产生亲切感。（南岳衡山大庙和北京故宫）
②、同类相异类比
将两种风物比出规模、质量、风格、水平、价值等方面的不同。（木乃伊和西汉女尸）
③、时代之比
可将处于同一时期的不同国家的帝王作类比，也可将年号、帝号纪年转换为公元纪年。 （岳麓书院和牛津大学、南长城和北方长城） ④、民谚比较：将本地民谚与游客比较了解的民谚比较 日本：“三人凑在一起，可以顶上文殊菩萨的智慧”和“三个臭皮匠，顶一个诸葛亮”；泰国“老妈妈、水晶晶”和汉语的“先生、小姐”
8、画龙点睛法
用凝炼的词句概括所游览景点的独特之处，并给旅游者留下突出印象的导游手法称为"画龙点睛法"。
旅游团游览西安后导游人员可用早(历史年代早) 、长(建都时间长) 、全(文物门类全) 、高(艺术水平高) 、大(气势规模大)这五个字来总结陕西文化的基本特征。
除上述八种导游方法外，我国的导游人员还总结出简述法、详述法、引而不发法、引人入胜法、由此及彼法、联想法等，这里不再一一介绍。导游方法很多，然而，在具体工作中，各种导游方法和技巧不是孤立的，而是相互渗透、相互依存、互相联系的。导游人员在学习众家之长的同时，必须结合自己的特点融会贯通，在实践中形成自己的导游风格和导游方法，并视具体的时空条件和对象，灵活、熟练地运用，这样，才能获得不同凡响的导游效果。
四、课堂练习
让同学观看一段导游讲解的音像资料，然后要求学生利用所学的知识来讲解
5、全国优秀导游词教案
湖南省商业技术学院
尹莎莎
导游语言的特点
教学目标：
1、认识导游语言的特点；
2、能够有针对性的点评同学的解说
教学重点：导游语言的特点
教学难点：能够针对性的点评学生的解说
教学方法：讲授法、练习法
教学用具：课本 教案
教学时数：2课时
教学过程：
一、导入
练习导入，请三位同学复述上次课布置的作业题目（老师引导学生注意讲解过程中的不足）
二、新课讲授
（一）导游语言的特点
1、适中性：尽量符合和大多数游客的欣赏要求。
①、声音适中：避免过高或过低，强弱适度（以游客听清为准） ②、内容适中：根据场合、对象选择适当的、得体的语言
2、多变性：根据导游员工作场合、服务对象和交流对象的变化而变化。
①、语调的多变：有高低起伏的变化
②、语言的多变：组织导游词语素材的角度多变（文化层次好：多
文化历史典故；文化层次低：多神话传说）讲解时句式多变、语言结构多变、感情色彩多变
3、互动性：通过各种方式（语言、动作）调动游客的情绪，实现双向交流。
4、整体性：全面综合的把握和运用导游语言：口头语言、书面语言、肢体手势、服饰语言等。
注意：整体性还体现在它必须与语言的运用环境相适应：导游讲解风景时吟古代诗，可以提高讲解的文化层次，但如果环境喧闹嘈杂，效果很差难以起到衬托的作用。
（二）导游语言与导游词
导游词属于导游语言中十分重要的部分，但不等同于导游语言。导游语言包括：导游讲解（导游词）、导游交际语言、导游营销语言等等。
（三）导游词的风格特点
作为导游大都有自己不同于他人的语言风格。每个导游员常用的词语句式以及语言技巧等等都不是完全一样的。如果加以比较，则会发现其中的部分导游，语言的风格更鲜明一些、个性更突出一些、语言技艺的运用也更集中一些
①、语言明快，热情奔放
这类风格的特点是：语言明快、直接、流畅，洋溢着一种具有敬业味道的奔放热情。这种风格的导游员对游客有如火的热情，对所讲的
景区也表现出真挚的热爱，让游客感受到的就是一种具有较高水准的职业化的解说。要形成这种语言艺术风格并不是那么简单的，如何把握好情感和语言的分寸十分重要，语言既要明快，又要注意含蓄；情感既要奔放，又要注意收敛，否则就显得肤浅、轻漂以及让游客感觉到与导游之间关系的疏远。
②、幽默灰谐，妙趣横生
这类导游语言艺术的特点是，以浓厚的趣味思想来认识和解释事物，语言中渗透着机智、诙谐，充满活力、富有情趣，蕴藏着一种乐观向上的精神力量，使人听了格外开心且耐人寻味。
但是，与这类艺术风格相应的缺点是容易让人造成油腔滑调的错觉，在该严肃庄重的时候偏偏说俏皮话，这样就使人感到不认真、不亲切，所得的印象也势必浮浮沉沉、支离破碎。
③、平实质朴，稳健沉静
这类导游语言艺术的风格特点是：言行举止稳健沉静，情感含蓄不外露，遣词造句平实、质朴，不多用修饰手法，只是平平静静，老老实实地叙述事实，讲解景物，解析事理，显得厚重大方，有与人闲谈般的亲切感。
但与这种风格相应的缺点是容易导致解说枯燥呆板，如果说的事实不具体，又不能用一些修饰性词语启发游客的想象，只用生硬的、很草率的几句话进行粗略的讲述，就容易使人感受到索然寡味。
对于以上说明的三种导游语言艺术风格，我们不能说哪种好哪种不好，因为他们的关系是相容的，不是对立的，是可以因人而异、因地
制宜相互发挥不同功效的。就像唱戏，擅长花腔的并不是老耍花腔，不爱用花腔也并不是不耍花腔，只是有个主次之分。这就要求导游员的语言艺术风格力争达到这样的境界：即“正而能变、大而能化、化而不失本调，不失本调而兼众调”。这里所说的“本调”与“众调”的关系，就体现了艺术风格的一致和多样性的对立统一。因此，只有灵活把握这种对立统一，我们导游工作者的语言艺术风格才能丰富多采，才能满足不同游客的不同需要。
导游词具有准确性、趣味性、条理性、连续性、故事性、时间性、时代性和对比性等特点许多特点，其中我们需要特别注意的有： ①、美感性：导游口头语言影响着游客对旅游景色之美的感受，要给人以美的感受。语言修辞之美
②、趣味性：为了突出导游调的趣味性，必须注意以下六个方面的问题：（1）编织故事情节。讲解一个景点，要不失时机的穿插趣味盎然访传说和民间故事，以激起游客的兴趣和好奇心理。但是，选用的传说故事必须是健康的，并与景观密切相连。（2）语言生动形象，用词丰富多变。主动形象的语言能将游客导入意境，给他们留下深刻的印象。（3）恰当地运用修辞方法。导游词中，恰当地运用比喻、比拟、夸张、象征等手法，可使静止的景观深化为生动鲜活的画面，揭示出事物的内在美，使游客沉浸陶醉。（4）幽默风趣的蕴味。幽默风趣是导游词艺术性的重要体现，可使其锦上添花，气氛轻松。（5）情感亲切。导游词语言应是文明、友好和富有人情味
篇二：全国各省市景区导游词大全
庆云寺导游词 南浦大桥导游词 江苏导游词? more 文峰公园导游词 万盛米行导游词 白鹿洞导游词 同里导游词 浙江导游词? more 鲁迅故居导游词 咸亨酒店导游词 西天目山导游词 三潭印月导游词 安徽导游词? more 祗园寺导游词 甘露寺导游词 逍遥津导游词 环城公园导游词 福建导游词? more 东山岛导游词 万石岩导游词 鸳鸯溪导游词 永定土楼导游词 江西导游词? more 浔阳楼溪导游词 梅关古驿道导游词 绳金塔导游词 畲族风情导游词 山东导游词? more 八大关导游词 龙潭瀑布导游词 太清宫导游词 蓬莱水城导游词 河南导游词? more 卢崖瀑布导游词 石窟寺导游词 浮戏山雪花洞导游词 郑汴洛之龙门石窟导游词 湖北导游词? more 九畹溪导游词 五道峡导游词 承恩寺导游词 神农祭坛导游词 湖南导游词? more 老龙潭导游词 篇三：中国美景导游词
最美中国之中国美景主持稿
主持一：
老师们，同学们：
上午好！
寒冷的冬季以走远，明媚的春季正在和我们招手。阳光正好，绿草蓝天，正是出门的好时候。
主持二：哎〃〃〃你等等，说了这么多，你到底想让我们去哪呀？
主持一：你别着急啊，你说你想去哪？
主持二：要不我去古都看看！
生一：这个我知道，我国四大名都：西安、南京、洛阳、北京，文化气息浓厚，欢迎您去参观。
主持二：这几天天气这么好，我想去爬爬山！
主持二：你们都是从哪里获得的这些知识呢？
主持一：途径有很多啊。比如说网络、书籍、随父母一起身临其境，当然最主要的还是与我们朝夕相处的课本啦！不信你听。
一小组：背诵《长城》
二小组：背诵《颐和园》
三小组：背诵《兵马俑》
全班：背诵《桂林山水》 主持一：这只是课文当中的美景，古诗当中的美景更是不胜枚举，美不胜收。下面请各小组展示。
〃〃〃〃〃〃 主持二：你刚才不是说还从网络上查找了一些资料么，赶快展示展示啊！（ppt展示图片）
生：老师同学们请看，这是我们小组查找的关于泰山的资料。 生：这是我们小组查找的苏州园林的资料。
生：这是我们组查到的龙门石窟的资料。 主持一：我们不仅查找了这些资料，还学以致用，根据这些资料写了几处景点的导游词。 主持二：快给我们展示展示啊！（三位同学上台念自己写得导游词）
主持二：导游词写得真不错，但是“光说不练假把式”，咱
们实践实践吧！
导游一：介绍兵马俑。
导游二：介绍北京的故宫、颐和园导游词。
尊敬的各位游客，大家好。我是幸福旅行社的导游，我姓 ，大家可以叫我 。今天我们要参观的是被列入《世界遗产名录》的秦始皇兵马俑，秦始皇兵马俑是秦始皇13岁登基时就开始修建的一座伟大工程。直到1974年在西安临潼被发现并出土，它以其雄伟、罕见的气势名誉中外，被誉为“世界八大奇迹”之一。
首先我们来到一号坑，一号坑是三个坑中最大的一个坑，它的坑深5米，面积大约14260平方米，怎么样，够大了吧！一号坑不但大而且兵俑也多，坑内大约有600余陶人、陶马，他们井然有序的排列成环形方阵，坑的东端有三列横排武士俑，他们手执弓、弩等远射类兵器，似为前锋部队。后面是600多铠甲俑组成的主体部队，手执矛、戈、枪等长兵器，同35乘驷马战车十一个过洞里排列成38路纵队和三十八路纵队。在一号坑中一共发掘出武士俑500余件、战车6乘、驾车马24匹。一号坑中的兵俑神态各异、形象逼真、活灵活现。你们看：有些兵俑在笑着，好像想出了战胜敌人的法宝；有的仰头望着天空，好像在思念远方的亲人；有的表情严肃，好像在暗下决心保家卫国；还有的紧握拳头，怒视前方，好像随时要冲锋陷阵。这些神奇的兵俑和战车，真正体现了一代帝王——秦始皇统一六国的雄心壮志。 下面我们来近距离的看看这些兵马俑，将军俑身材魁
梧，头戴鹖冠，身披铠甲，手握宝剑，昂首挺胸。那神态自若的样子，一看就知道是久经沙场，重任在肩。武士俑平均身高1.8米，体格健壮，体态匀称。它们身穿战袍，披挂铠甲，脚登前端向上翘起的战靴，手持兵器，整装待发。骑兵俑上身着短甲，下身着紧口裤，足蹬长靴，右手执缰绳，左手持弓箭，好像随时准备上马冲杀。陶马和真马一般大小，一匹匹形体健壮，肌肉丰满。那跃跃欲试的样子，好像一声令下，就会撒开四蹄，腾空而起，踏上征程。 现在请大家自由欣赏，请大家自觉遵守博物馆的有关规定，不要乱丢垃圾，不要随地吐痰，更不要乱涂乱画。好了，请尽情欣赏这座凝聚了我国古代劳动人民智慧和血汗的伟大奇迹，去感受那段荡气回肠、气势浩荡的历史吧！ 篇四：专业规范导游词
南京明文化古都风情之旅导游词创作
第一部分【欢迎词】: 现在请允许我先自我介绍我姓王，叫王璐，虽然是个女孩子的名字，但我是十足的阳光小伙，游阳光小伙的陪伴，你的旅途一定开心。同时，我们也希望成为大家的朋友，因此各位在南京游览期间应有什么需要我们帮忙的，我们将全力以赴。同时也希望得到大家的配合。最后，预祝大家在南京旅游期间能够得到一个较大的收获，留下一个美好的记忆。
第二部分【首次沿途导游】：
在路途这段无趣的时间里，我简单介绍一下南京，南京，简称宁，四季分明，冬冷夏热，降雨充沛，总面积6598平方公里，总人口达545万。南京又是一座历史名城，是我国七大古都之一，建城已有2400多年。吴、东晋、宋齐梁陈都在此定都，南京由此有“六朝古都”的美称。明朝初年，朱元璋在南京称帝，这是南京第一次成为一统天下的全国首都。后来1853年，太平天国定都于此，改名天京。1912年，中华明国成立，孙中山在南京就任中华明国临时大总统，这又使南京成了“十朝都会”。南京农业、工业发达，南京城市建设的发展也位居全国前列。南京长江大桥、南京地铁、奥体中心、过江隧道等都是南京人民引以为傲的标志性建筑。南京是全国优秀的旅游城市之一，又是全国文明城市、国家园林城市，绿化也是全国之冠。
南京当地风光风情丰富，山水城林融为一体，江河湖泉相得益彰，得评为中国死的园林城市之一。南京有深厚的文化内涵，透露出几分儒雅又有帝王般的豪迈壮阔，豪杰之气，斯文秀美。这些想必已经让大家对我们即将要去的金陵城充满期待了吧！ 经历长时间的旅途，大家可能有些疲劳了，我们先到酒店休息片刻，再到景点观光，我公司已为大家预定了桔子酒店，听着名字就有种清新感。从酒店到明
故宫只有300多米的距离，我们可以步行前往。该酒店设施完备，有规格大小不同的各类餐厅、商务中心等等，此外该酒店管家似的优质服务会让你有“宾至如归”之感。
各位在南京俩天的时间里，我们将参观气势恢宏的明孝陵、北京故宫蓝本——明故宫、“六朝金粉地，十里秦淮河“的夫子庙、“冶山旧地，春秋史筑，魏晋遗风”的朝天宫。
二日游的行程安排：
好了，大家看到的这座典雅豪华的酒店就是我们将要下榻的桔子大酒店， 酒店离玄武湖只有5分钟的步行距离，离模范路地铁站也是5分钟的步行距离。附近邻近时尚购物、八佰伴等购物中心。酒店门前有多路公交可直达中山陵景区、夫子庙、秦淮河等主要景点。
请大家关好车窗，把随身物品带下车，半小时后我们将在洒店大厅集中前往今天第一个景点——明孝陵。
第三部分【去景点途中讲解】：
游客们，我们俩日南京游正式开始了，今日我们将游览明孝陵和夫子庙。我们现在去第一站：明孝陵。大家可以看窗外，我们车所行驶的的路是南京主干道之一——中山路，沿途的两旁各有两排高大的悬铃木（法国梧桐），郁郁葱葱，遮天蔽日。全路两侧多已改建为高层建筑，仅留存少量民国建筑。高架上是南京的地铁2号线。在这段去的时间中，大家可以准备好相机、随身携带的物品，也可以和其他游客分享有关明孝陵的攻略等等。告诉大家一个惊喜，我们在陵园中一个参观景点里放了一个礼物，谁找到就是谁的。现在大家看到我们四周绿树成荫，没错，我们的车到了紫金山山麓，明孝陵就建在玩珠峰下。下边请游客依次下车，我们将整队进入。
第四部分【景点讲解词】
排队进园期间，我先简单介绍一下明孝陵。该陵墓是明朝开国皇帝朱元璋和皇后马氏的合葬墓，因皇后谥“孝慈”故称孝陵，也就是明孝陵，其壮观宏伟，为明陵之首，代表明代石雕、建筑艺术的最高成就，对明清500多年的帝王陵寝的设计，建造有着模型蓝本的作用，在中国帝陵发展上有着重要作用，被世人誉为“明清皇家第一陵”的美誉！孝陵整体共分为前后两个部分。前面从下马坊起到棂星门，是作为引导的神道设施，后面是陵墓的主体陵寝建筑。孝陵规模之大。孝陵的建筑非常壮丽，据记载，仅栽种的青松就达１０万余株，饲养有梅花鹿１０００余头。可惜庞大的建筑群基本已毁于明末清初和清代镇压太平天国的两次战火，木构建筑均已无存，但从现存的砖石遗迹，仍然可以看出孝陵当年恢宏的规模，以及我国古代建筑精美的雕刻艺术。
好，我们可以进园了，现在我们来到了孝陵陵门——大金门。这座大金门，原是单檐歇山顶，顶有琉璃瓦，朝南，共三个门洞。原门的顶部及东西两侧的陵园红墙早已不存，大家注意看我手指的地方还是可以仔细辨认，还能看到与红墙连接的痕迹。在大门正面底部，石造须弥座上，可见束腰处有浅雕的石刻碗花。造型精美，造诣绝伦！大家可以拍照留恋。
大家随我来，我们现在走的路就是陵园路，穿过陵园路，我们来到了四方城。我们看到的这个建筑，称为碑亭。今亭顶已毁，仅存四壁和四个门洞，犹如一个古城堡，所以俗称为四方城。大家所见中间立的石碑称“大明孝陵神功圣德碑”，是永乐十一年明成祖朱棣所立。从１３７６年明孝陵筹建起，至立碑，前后经历了３８年之久。这块碑身高６．７米，碑趺２．０８米，是目前南京地区最大的一块古碑。碑文长达２７４６个字，内容主要是朱棣颂扬其父功德之词。虽然历经沧桑，字迹斑驳，却依稀可见。
明成祖朱棣为什么要这块“功德碑”呢？这就与朱棣夺取皇位的一段历史有关了。朱元璋太子朱标，英年早逝，只好册立只有１６岁的皇太孙朱允炆为皇位继承人。朱元璋死后，朱允炆继位。他就是历史上的建文皇帝。其时身在北京的朱元璋第四子燕王朱棣，以“清君侧”的名义，发兵南下。发动“靖难之役”，夺取了**，成为永乐大帝。朱棣为掩盖自已篡位，就大书特书父亲朱元璋功德，实在是大树自己的权威。朱棣原先曾在南京阳山派上万民工开凿了一块巨碑，高
达７２米，因过于庞大无力搬运，于是也就弃之不用了。后来另找了一块，这就是现在大家看到的这块功德碑。可是，阳山碑材，至今犹在，堪称“吉尼斯世界纪录”，已成为明代遗迹一大景观。 游客有兴趣的话可以去参观。
大家顺着我手指的方向，请看碑下石刻。它像是一只乌龟，传说“一龙生九子，九子不一样”，这是龙的九子之一，名赑屃，它能驮重，因此常放在皇帝的碑文之下。
大家和我走，这座桥叫御河桥，往往帝陵、宫殿都有这种桥，桥*水潺潺，就如同皇家公园一样。
我们走上了神道石像路。这个道也是举世闻名呀，无论是网上还是各种旅游书籍，一提到明孝陵，都有这幅图。请看路中间，从东向西依次排列着的石兽，它们分别是狮子、獬豸、骆驼、大象、麒麟和马。每种石兽４只，共２４只，神道上安置这些石兽，意图有这样几点：为了纪念朱元璋的功德；使谒陵的人感到死者的威严和国家的太平富强。古代帝王陵墓的神道形式，往往是主人生前宫城御道的再现，就像皇帝出行卤簿仪仗一样，威武雄壮，在我给大家讲解的同时，可以拍照留念。
石兽设置有蹲有立，体现了建陵者匠心，从景观的美学角度看，石兽有蹲有立，姿态各异，越显出肃穆而庄严。石兽的排列，随地势的转折起伏，错落有致，体现出空间分布的节奏和韵律感，成为一种无声的音乐。
再看，石兽虽然形体高大，艺术表现手法写实简练，但又有精雕细刻的局部。请看石象的耳朵：耳廓鼓起，筋脉突露，近于夸张。这些正是孝陵石刻艺术巨大的成功之处。观赏这一组造型生动逼真、维妙维肖、栩栩如生的石兽，令人对我国古代工匠的鬼斧神工叹为观止。
据推算，我们以石兽中的骆驼为例，高３.６８米，以及立象，都需８０吨重的整块巨石才能雕成。如此庞大的石材是用什么方法运输到神道来的呢？都是在严冬季节，民工在运输线路上，先泼水成冰，然后用前拉后推的方法，无不洒满了古代劳动人民的血汗，凝聚着他们的才能和智慧。
在我的讲解中，我们走到石像路尽头，我们看到神道拐向东北，进入石翁仲路。拐弯处立一对望柱，也就是常说的华表，高６.２５米，上刻云龙纹饰。它在这里作为指示道路的标志——古代的路牌
在石翁仲路中间有四对各高３米的石翁仲（陵墓神道的石人像）：两对武将，两对文臣。石人像与神兽像都是孝陵的看点，对此，清人有诗写道：“石马嘶风翁仲立，犹疑子夜点朝班”，请看这些文臣、武将石刻的面部均庄重、严肃，大家知道为什么吗？这是有它的历史背景的。明初，朱元璋实行廷杖制度，凡有大臣惹怒皇帝要受到廷杖，“使天下莫不骇然”。岁月悠悠，人世沧桑，而文物依旧，它们都成了历史的见证和研究工作的宝贵实物。
好，出了路右侧有座小山，称梅花山。梅花山，原名孙陵岗，又称吴王坟，最早是三国东吴大帝孙权墓所在，每逢初春季节，繁花似锦，暗香袭人，游人如织，已成为全国著名赏梅胜地之一。
神道在这里绕梅花山成弓背形。相传当年筹建孝陵时，有人建议将孙权墓迁走，朱元璋却说：孙权也是一条好汉，就留着他给我守门吧！体现朱元璋的高傲。由于风水原因，所以，孝陵神道的平面布局不取统一的南北中轴线，完全依山势的回旋变化。
下面请大家跟随我，我们将游览孝陵的主体陵寝建筑。孝陵后部的主体建筑包括文武方门、御碑亭、享殿、方城、明楼、宝城、宝顶等，都是按照中轴线配制，体现了我国传统建筑的风格：座北朝南、中轴对称。
首先看到的文武方门，这是孝陵的正门。门额青石上刻“明孝陵”阴文，为曾国藩手书。在它的左边和右边原有御厨、宰牲亭、具服殿等建筑。门已毁，清代在原石须弥座上建了现在这个亭。
我们进门，亭中陈列着五块碑。正中一块刻“治隆唐宋”四字，为康熙皇帝手书。碑高３.８５米，宽1.４２米。“治隆唐宋”作为满清皇帝的康熙如此诏示天下，一方面表示了他对朱元璋的尊重和钦佩之意，另一方面也是有其良苦用心的。他一生中六次南巡，五次拜谒明孝陵，行三跪九叩大礼； “治隆唐宋”碑左右各有乾隆诗碑一块，碑后东西还有卧碑两块，分别记叙康熙、乾隆谒陵纪事，背面刻的是当时两江总督等人的题名。大家可以拍照纪念。
御碑亭后是孝陵原主要建筑享殿，即孝陵殿的旧址。可以看到原来三层石造须弥座台基，台基高３米，台基的四角上，还遗留有石雕的螭首，台基前后*踏垛中间的陛石上，还能看到二龙戏珠、日照山河、天马行空六块浅雕。
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