雪儿优秀散文
这一年，圣诞节的前夜，小城出其意外地降了一场罕见的大雪，整个小城一片银装素裹，美极了，宛若童话中的宫殿，晶莹透亮，雪白雪白，纷纷扬扬的雪花就这样无声无息地覆盖了小城，为小城披上了一件美丽的白色纱衣，也带来了小城人们的欢笑。
逸风一家，围坐在温暖的壁炉前，逸风如往常一般，出神地看着书，可爱的小女儿，趴在窗前，不停地看着窗外银白的世界，小手在窗子上比划着，一会儿，女儿跳到逸风旁，软磨硬泡，缠着逸风出去堆雪人，逸风拗不过她，就带着女儿出门，来到门前的空地上。聚拢了一堆积雪，开始堆雪人，逸风一边和女儿堆着，一边想像着，将会是一个怎样的雪人出世？
时辰过去两个小时了，手冻得有些痛了，女儿也失去耐心了，逸风却不知为何还在专注地垒着雪人，其实在女儿缠上他，要他出来之前，逸风就莫名其妙地想像雪人的样子了，兴许是难得一见的大雪，打动了逸风吧？有一种奇妙的感觉，在逸风心里，说不清，道不明，终于，一个和逸风想像中的一模一样的美丽雪人完工了，女儿兴奋地拍着小手，欢呼雀跃着，继而又叫了起来：“爸爸，雪人好美哦，雪人没有嘴巴哦！”原来，逸风忘了做雪人的小嘴了！美丽的雪人，唯独缺了嘴，逸风拿了一个红色的萝卜，准备削个樱桃小嘴给雪人，突然，手不知为何划开了，几滴鲜红的血流了出来，不偏不倚滴在了雪人的嘴巴位置上！这时，逸风的心不禁狠狠地跳了几下，慌慌的，好像要发生什么事！？传神的眼睛，凝脂般的雪肤，挺拔的秀鼻，缨缨的秀唇，连逸风都不敢相信，这是出自自己的手，这样美的雪人，怎么和自己想像中的竞是如此的吻合，令人爱不释手。
天渐渐暗下来了，刚刚备完明天的课程，逸风感觉有些疲惫了，随即躺下，可以好好休息了。可是，今夜的逸风，却是辗转反侧，难于入睡，侧身看看已经熟睡的妻子，他蹑手蹑脚的又出门了，雪人总是这样的纠结着逸风的心，在打开门的一刹那，逸风惊呆了，白天堆雪人的地方，一个白衣女子在翩翩起舞，曼妙的身姿，盈盈地在月光下舞着，身影飘忽处，闪动着精灵之光，逸风以为是梦境，以为是恍惚，迷惑间，女子转身一拜：“逸风哥哥。”逸风愈加疑惑，只见白衣女子缓缓起身，一张似曾熟悉了很久的美丽面容，霍然在他面前一览无余，逸风整个人更加惊奇得不知所措，这样的面容，这样的情景，在梦里重复过很多次了，今夜一切都成了现实，这一场雪，来得如此奇幻，难道注定了相遇，注定了什么？
逸风终于明白，一直以来的纠结，就是为了今夜的相识，他不由自主地上前，礼貌地和女子微笑“不冷么？你穿得这么薄。”女子笑道：“逸风哥哥，我最爱的就是这白雪纷纷的雪天，它是我生命的所在，雪天是我生命的主宰，其实，是你，给了我真实的生命!”“我？”逸风不禁愕然，女子说：“你的鲜血注入了我的体内，流淌过了我的心脏，我才有了生命!是你，带我步入了人间！我叫雪儿。”逸风才想起，自己手指受伤流出的血液，竞给了雪人花一般的生命！这一切，不知道是缘还是劫？！两人相谈甚欢，不觉中，已是天微亮，逸风如梦如幻地告别了白衣女子。
自此，每个夜晚，逸风备完课程，总会如约而至地来到这里，和雪儿谈天说地，雪儿的机灵和聪慧，雪儿的善解人意，雪儿的妩媚，都带给逸风清新温暖的感觉，逸风感觉自己的生命有了春天的感觉，有了新的活力，生活充满了快乐和希望，逸风迷恋这样的感觉，开始醉心于雪儿的温柔和善良，雪儿的一举手一投足，一笑一嗔，都深深刻在了他的心上，魂不守舍的他，陷入了爱情的他，早就和妻子冷战多年的他，终于没能逃过妻子敏感的眼睛，妻子和他不停地吵闹着，争执着，爆发了两人之间的家庭战争！雪儿也深深爱着这个给了她生命的儒雅男人，只有她自己知道，从逸风给了她生命的那一天起，她的使命就是为了要要帮助逸风，逃过他生命中的一个劫难，情愫在两人之间，不停地生长着，像缠绕的藤蔓，紧紧缠住了两个人的心，无法放下，无法解开。
雪儿这样的身体，只属于寒冷和冰雪的，是容不得温度的，每一次逸风热烈而又温暖的拥抱，都要损伤雪儿的元气，她和逸风，注定是陌路殊途的两个人，可是雪儿，如飞蛾扑火般地相恋着这个疼爱她的男人，就是毁灭，也心甘情愿融化在他温暖的怀里！每一次，看着逸风和家人在一起，雪儿的心就揪成一团的痛，然而，她善良的心，又默默祝福着逸风，终有一天，她会消失，会随冬天的离去，春天的来临，蒸发在空中，离开这个她用生命全心爱着的男人。
时光向前不停地转动着，眼看春天就要来临，积雪在慢慢融化，雪儿幽怨哀伤的眼神，灼痛了逸风的心，逸风知道，但他又多么不想失去这个，他生命中奇遇的美丽女子，这一天夜里，两人又以热烈不舍的拥抱告别，雪儿紧拥着逸风，久久不忍离去，只有她知道，这是她和逸风最后的拥抱了，今夜，是她报答逸风的夜晚了，而她，却不能，把这个天机泄露！这是她来到人间的唯一使命啊！夜深了，想像逸风熟睡的样子，雪儿笑了，爱过了，爱过了，再见了，我深爱的逸风！
这时，只见逸风女儿的小屋中，着起了火，雪儿不顾一切，艰难地挪动着已经融化了三分之一的身体，扑向火花，用尽她最后的生命，扑灭了想要放肆的火焰，逸风的女儿逃过了这一劫！逸风冲进女儿的小屋，抱着女儿，紧紧搂住了女儿小小的身体，火焰熄灭处，只见一地晶亮的水花，逸风的泪流出了眼眶，他知道，他永远失去了雪儿，雪儿用最后的生命，救下了女儿的生命，这个只有他知道的秘密，永远成了他心底最疼痛的记忆，雪儿，也成了他今生最伤痛，最美丽和最*的记忆，雪儿，最终，只是他生命中隔世离空的红颜！
自此，冬天，雪花，成为逸风眼中最唯美的画面，有雪的天空，就有雪儿的芳魂！
雪儿，雪儿......每一个冬季，逸风会站在原地，等候雪花纷飞，等候雪儿如花的笑靥，再次淹没他深锁的记忆！
拓展阅读
1、冬天的第一场雪优秀作文300字
今天早晨我起床后，站在窗前往外一望，哇！昨晚下雪了，好大的雪呀！地上厚厚的一层，天上还飘着雪花呢。
我吃过早饭，背上书包去上学。踩到雪上，一下子陷下去一个深坑。马路上的雪被汽车压实了，踏上去，发出“咯吱、咯吱”的响声，好听极了。我前面有好多我们学校的同学，有比我大的，也有比我小的，一边走一边说笑着，也许他们正在谈论这场雪吧。
“刘泽宇”，忽然后面有人叫我。回头一看，原来是我的好朋友——81班的大班长潘夏童。“嗖”，一个又大又圆的雪球朝我飞过来，“啪”的一声在我胸前炸开了，闹了我一身雪。我顺手从地上抓起一把雪，朝他扔了过去。我们一边走一边打雪仗，别提有多高兴了。头上身上全是雪，手上还冒着热气呢。
不知不觉已到了学校。老师正组织同学们扫雪。我急忙放下书包，也跟着扫了起来，不一会儿，雪扫完了，我也热的出汗了。“叮铃铃”，上课铃响了，我们匆匆走进了教室。
这是今冬的第一场雪，给我带来了欢乐，带来了祝福。
2、初一上册语文《散步》教案
学习内容
本课在教材第125—128页。课文写了一家三代人散步的小事，体现出浓浓的亲情，家人之间的相互关爱。
学习目标
知识与能力
1、整体感知课文内容。
2、比较阅读。
过程与方法
让学生采取自主合作探究的方式学习。
情感、态度与价值观
结构图示
散步莫怀戚
人物：母亲、我、妻子、儿子
事件：散步——分歧——解决
“我”委屈儿子——孝顺（尊老）
母亲依从孙子——滋爱（爱幼）
主旨：培养尊老爱幼，珍爱亲情的感情。
学习过程
一、导学
孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族传统美德，也体现着人世间美好的情感——亲情。其实，在我们成长的过程中一直都沐浴着亲情。哪位同学能联系生活实际，说说你都感受到了哪些亲情？（学生举例回答，教师予以肯定）像在日常生活中全家人一起吃饭、看电视、聊天，等等。哪怕是一家人一起散步这样平常的小事，也能体现出浓浓的亲情。《散步》这篇课文就为我们讲述了这样一个感人的故事。
二、读文生情、整体感知
1、轻声地朗读课文，熟悉课文的内容。
2、检查阅读效果：
A、散步的人有哪些？
B、散步的季节呢？
D、散步中发生了什么事情？
E.结果如何？
三、品读课文、探究主旨
1、朗读课文1-4段：
（1）、问题探究：“我”决定出来散步的原因是什么？
（2）、情景设想：第2自然段说“母亲本不愿出来的”，假设你是文中的“我”，你准备怎样劝说呢？（要求以儿子的口吻，结合课文内容来说。）
2、轻声朗读5-7段，思考下列问题：
A、“我”是怎么解决的？
B、结果又是如何？
C、假如你有一束花，你最想送给文中的哪一个？为什么？
3、读第8自然段，说说你的理解。
A、深情朗读
B、问题探究：
（1）、课文最后一句说：“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细。”为何要慢慢地，稳稳地，走得那么仔细？
（2）、如何理解“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”这句话？
四、涵泳入理品味探究（默、朗结合，品味意境）
（这是一篇短玲珑剔透、短小精悍的叙事散文，但在写景上也别具特色。）
1、思考：文章哪几个段落有写景的片段？分别写了哪些景物？
2、思考：①从中你感悟到了什么样的意境和哲理？
意境：蓬勃的生机、春天的召唤——哲理：珍爱生命、热爱生活
五、赏读入心拓展运用
抒写亲情：发短信给至亲
看到这一家人温馨和谐、互敬互爱的场面，想必同学们心中也拨起了感情
弦，心中也有千言万语想对亲人倾诉。请写一段50字左右的温馨短语，把它发给你的亲人。
六、小结。
《散步》是一篇秀美隽永、蕴藉丰富的精美散文，也是一曲用580字凝成的真善美的颂歌。它是人的心灵在亲情、人性、生命这三点构成的轨迹上的一次愉悦而高尚的旅行。所以，在这节课上学生的高尚道德情操和健康的审美情趣得到潜移默化地熏陶*。自主、合作探究的学习方式也给学生理解课文丰富的内涵提供了学习的广泛空间。引导学生品味揣摩语言，也增强了语感，加深了对课文的理解。
3、初一上册语文《散步》教案
教学目标 ：
学生通过预习识记字词，流利、生动的复述课文；通过 找—— 读——品味的方法，揣度文本的语言，对文本多角度的理解，感悟家庭的和谐幸福是每一个成员努力的结果。
教学重点与难点：
通过找——读——品味的方法，揣度文本的语言，对文本进行多角度理解。
教学用具：
多媒体课件。课时安排：一课时
教学过程：
一。情境导入：（学生听音乐，看图片）同学们，图片中展现的是一幅很常见的生活场景，请你来描述一下你所看到的内容和感受？（学生会围绕一家人在郊外散步去谈感受。）今天，我们一起走入《散步》的旅程，领略这篇散文所带来的和谐与美。
二。预习反馈，扫除文字障碍
1、 给加点字注音 ： 熬过 粼粼 分歧
多音字注音组词 ：散 背 翘
2、点评学生读字词。
三。整体感知：请学生看图片，按照自己的理解，运用适当的联想与想象来复述课文。
（学生复述过程中主要围绕产生分歧的缘由及解决分歧的结果来复述。）
四。体悟文章：（这一环节重在使学生从文本出发，通过对语言文字的品味，多角度感悟课文）
1、 请学生分别朗读课文，注意揣度文中的语言，用一个词或一句话来谈谈自己的感受，并说说为什么。
2、学生进行换位思考，真正的走入情境，思考：如果你是文中的儿子，你会怎么做？
（学生可能会从儿子或孙子这两个人物形象出发，来阐释自己的理解。）
3、文章题目“散步”是从文中主要事件的角度确定的，请学生带着对文中人物形象的理解，换一个角度为本文重拟一个题目，并说说理由。
（学生可能会以“家”、“感动”、“三代”、“爱”……等答案回答，主要要表达家庭中的和睦温馨是每一个成员共同努力的结果，沟通、牺牲、责任与理解，互敬互爱、互相体贴才能创设其乐融融的和谐氛围。）
教师评价学生的回答，综合学生对文本多角度的理解，认识到贯穿散步始终的是一个“爱”的前提。
五。拓展实践：用心去观察，用心去感悟，联系自己的生活实践，谈谈自己家庭生活中平凡而感动的小事。
六。布置作业：以“我爱我家”或“_______, 我想对你（您）说……”为题，写一篇随笔。
七。板书设计：
莫怀戚
慈爱的母亲
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