镇新中学确保学生每天在校一小时体育活动自查报告范文
我校在教育教学工作中牢固树立“健康第一”的指导思想，全面贯彻*的教育方针，全面实施素质教育，为学校体育营造良好的氛围，深入持久地开展好每天一小时体育活动。
从近年来我校学生的体质健康标准测试情况来看，学生的身体素质，特别是运动素质速度、力量、耐力等生理指标有下降的趋势，超重与肥胖学生的比例有所增加，学生的近视率居高不下。所以，必须采取有效措施提高学生体质健康水平。
我们非常重视体育的宣传教育工作，充分利用黑板报、橱窗、国旗下讲话等形式深入的宣传“每天锻炼一小时，健康工作50年，幸福生活一辈子”的观念，营造浓厚的校园体育文化氛围。
保证中小学生每天一小时校园体育活动是国家对学校教育的基本要求，是促进学生健康成长，切实提高学生体质健康水平的基本保证，也是学生接受良好教育的基本权利，*和*对此高度重视。为切实保证中小学生每天一小时校园体育活动，学校认真贯彻落实江苏省“五个严格”、苏州市“三项规定”和落实学生“一小时运动”精神，学校按照苏州市教育局文件（苏教卫艺[2011]39号）精神，认真进行了自查。
一、健全机构，强化组织领导，高度重视学生在校一小时体育锻炼工作。
1、严格按照*7号文件的规定和国家的课程标准，开足开齐体育课，并坚决落实到位，确保不存在削减和挤占体育课的现象。
2、每天上午25分钟（9:10-9:35）的课间操落实到位。根据具体情况，开展跑操、跳绳等活动。
3、每天下午开展25分钟（15:50-16:15）的体育活动。目前活动内容根据现有情况主要是跳绳（长绳和短绳）、篮球、跑步等形式。
4、做好每天上下午各一次眼*操。上午为10:25-10:30，下午为14:20-14:25。
三、齐抓共管，形成合力，确保工作落实到位。
1、加强对体育活动的领导,建立相应的制度保证，同时，学校要求体育活动相关行政人员到位指导、体育组老师积极协调、班主任全员参与。要求教师的教学活动等不得以任何理由挤占学生锻炼的时间。
2、抓好体育课教学和两操，确保体育锻炼的质量。
将每天体育锻炼一小时落到实处，关键依托体育活动的质量。严格按课程计划开足体育课、健康教育课，按《体育课程标准》和课本规定内容制定教学计划，认真组织教学，教学效果良好。学校通过课间操、体育课和课外体育活动保证学生每天一小时的体育锻炼时间。注重体育教学常规与过程管理，及时检查体育学科的教案和体育活动开展情况，体育成绩测评坚持每学期一次。针对初三年级的具体情况，特别抓好跳绳、实心球等中考项目的训练活动。
3、抓好活动安全，确保体育锻炼安全不缺位。
针对我校体育锻炼活动，我们要求做到：分管行政督促到位，班主任组织负责到位，体育老师指导监管到位，确保学生的运动安全。
四、活动效果及反思
在推进学生在校期间每天一小时体育锻炼的工作中，我们开展的活动促进了师生健康素质的提升，丰富了学生的在校生活，取得了一定的成效。通过活动，学生树立了正确的健身观念和生活观念；通过活动，学生体验了成功、学会了沟通与协作；通过活动磨练了他们的毅力；通过活动他们掌握了必要的运动技巧。
但同时我们也清醒的认识到存在的不足和改进的方向，今后还要在以下几个方面继续努力：
1、加强校本培训，不断提高体育教师、班主任等对体育运动一小时的重视程度，保证各项活动更加有效地开展。由于体育老师和班主任的课务负担相对繁重，所以受制于精力，组织活动的主动性不够强，活动的效果没有最充分地发掘出来。
2、由于我校现暂借永平小学，受场地条件的限制，活动方式较为单一，活动的开展还不够充分。
3、从现实情况来看，学生学习负担重，平时缺少体育锻炼的时间，固然是导致运动不足的一个重要原因，但真正开放时间让学生参加运动，也有相当一部分学生借故（如身体原因）不参加锻炼，表现出畏难情绪。
总之，我校在落实每天一小时校园体育活动相关文件精神、推动我校体育锻炼过程中，充分认识到这是一件功在当代、利在千秋的大事，对于推进素质教育深入发展、提升学生身体素质具有深远的意义。我们一定会在肯定成绩、正视困难的同时，立足我校实际，努力促进每天一小时在校体育锻炼持续、高效推进！
拓展阅读
1、大学生暑期农民生活状况调查的社会实践报告范文
农民，这个特殊的称谓，从它的诞生之日起就注定与土地结下了深厚的情谊。1949年伟大的中华人民共和国的成立，使农民一改千百年来受剥削、受压迫的地位，彻底地作了主人。历史的年轮驶入*开放的今天，农民的*地位和生活状况已经得到了极大的改善和提高。但是我们也必须看到，中国，作为一个发展中国家，在取得惊人的发展速度和*硕果的同时仍然存在一些问题。
地处黄河流域的山西省，农民生产人口严重过剩，而煤炭资源丰富，土地比较瘠薄，所以一度将煤炭业作为自己的支柱产业，在相当长的时间内，大量的农民加入到煤炭工人的行列。大同矿务局，阳泉矿务局，汾西矿务局等国有产业的三巨头，下设有庞大的分支机构，另外不少的不法小煤窑，收罗了附近大量的农民就业，从事煤炭的采挖和运输，因此，煤炭是山西省解决农业过剩人口做出了巨大贡献。由于前期开采计划性差，加之不法小煤窑的滥采滥挖，煤炭资源日益匮乏，同时环境保护的重要性日益突现，原煤的销售量便直线下降，对煤炭进行深加工的项目、企业还没有建立，因此煤炭业的发展严重受挫，大量正式工人下岗，临时工、合同工返家务农，农民的队伍便这样扩大了。然而土地的状况没有很大改观，人口过剩的问题又重新严重起来。
在这样一种背景和形势下，今年暑假，我特地在我的家乡--平遥的东部、南部地区，针对农民的收入水平和生活状况展开了调查，发现了困扰农民的两大因素。
其一便是天灾，主要是干旱和冰雹。以十年九旱来形容我们晋中地区（山西省中部，包括平遥、祁县、太谷、榆次等地）一点都不为过。6月下旬到8月中旬近2个月的时间内，平遥县大部分地区滴雨未落。这期间正是高粱等农作物生长的关键时期。而灌溉用水的天价又让农民却步，只好眼睁睁地看着庄稼干枯变黄，甚至枯死。也有部分农民舍不得将前期的时间精力和成本付诸东流，只好忍痛花钱买水灌溉施肥。这样做也只是确保秋天有一点点收获，其实根本没有盈利可图。调查后我做了如下计算：一季庄稼，至少灌溉两次才能成熟，费用为14元每小时，一般情况下每亩一次要灌溉4小时。这样，每亩花去水费115元左右。另外，每亩需化肥约20公斤，每斤1.6元；天旱虫灾时，农药每亩花费约25元，每亩地总共合计花180元。如将所得产品拿出销售，如大豆，亩产约150公斤，每公斤约2元左右，所得不过300元。去除耕地费、种子费、运输费、农业税等，进农民腰包的不超过30元。所以农民辛勤劳动下来，基本上算是无偿劳动。更何况人多地少，生产的粮食仅能够自己消费，根本无节余去换钱，这些年林业发展很快（主要是果业），由于先前缺乏市场经验和战略眼光，所栽培的品种无非是红星、金光、国光、富士等老品种,除富士销路好一点外，其他几种则难以出手。因此果农除了要忍受入不敷出的痛苦外，还要面对卖果难的尴尬。尤其是今年，我县于6月15日三分之一的地区遭受冰雹袭击。严重的地方，棉花、大豆等*得只剩下光杆，较轻的地区，果实也遭受创伤。8月初，冰雹再次来袭，农民损失更加严重。
困扰农民的另一因素为人为因素。部分领导的决策失误，也给农民留下了无法弥补的损失。像前面述及的盲目发展果树就是一个极具代表性的例子。品种不佳，质量不高，收成小，更换品种或农业结构转型需要相当长的时间。另外，不少地方交通不便，信息闭塞，严重影响了当地的经济发展。上述的两种因素，导致农民的人均收入极低，入不敷出的现象严重。所以一般家庭中要有1-2人外出打工或经商，形成以工养农和以商养农的格局。下面是我所做的调查情况的列表，从中可以看出农民的生活状况：家庭类型调查项目 成员均为农民 成员中有教师、工人、农民等 成员中有农民和经商者 有外债家庭率 平均月收入（户） 20元 500元 520元 平均月支出（户） 34.4元 430元 430元 净余 -14.4元 170元 190元 所占比例 5.2% 91.7% 3.1% 95% ，其中支出项中除了生活必需外，85%以上的家庭将大部分的收入用于子女的教育经费，这也是造成大部分家庭负债的原因之一。
当然，随着人们观念的改变的文化水平的提高，农业的科技投入逐渐加大。塑料大棚和薄膜覆盖技术正在逐步地得到推广。在土地资源紧缺的岳壁乡，两项技术的推广率达到90%以上，这是一个了不起的进步。山西作为全国经济比较落后的省份，其所含的平遥地区又是比较落后的地方，严格地说，以上的情况并不具有广泛的代表性。但通过此次调查，我感慨很多，作为农民的女儿，我深切地体会到了广大农民终年劳作的艰辛、痛苦和无奈。不过我坚信，随着农业*的进一步深入，农民的日子会一天天好起来。
XXXXX班
XXXXX
2、农村小学教育现状调查报告范文
教育*的春风已吹遍中国大地，基础教育工程已经被列入国家教育的重中之重，新一轮课程*已付诸实施，素质教育的号角早已奏响，可是，当前农村小学的教育现状又是如何呢，我利用暑假的时间来到农村Xx小学进行社会实践，了解目前农村小学教育的现状。
Xx小学的整体面貌已发生了巨大的变化。首先是在校舍上，由原来简陋的土坯房子改建为砖瓦房，宽敞明亮，为学生提供了更为优良的学习环境。其次是教学的硬件设施上，一改过去破旧的拼凑起来的桌椅板凳，取而代之的是配套的全新桌椅，图书、文体器材、各种教学仪器也有相应的配备。第三是在学校的师资队伍有所壮大。但是，我认为目前农村的小学教育仍存在许多弊端，主要表现在一下几方面：
一 学校规模小，硬件设施落后
尽管目前Xx小学在校舍及硬件设施配备上虽然已有了很大的改善，但是，与城市小学相比差距仍然很大。由于农村教育经费有限，很多需求无法得到满足，Xx小学还没有多媒体教室，图书馆的书籍数量少且陈旧，体育器材也很贫乏，很多设备仅仅是摆设，坏了也经常缺乏资金买新的。
二 教师的业务水平不高，工作负担重
在Xx中小中，年纪偏大的教师较多，这些教师教学经验丰富，但教育方式落后，教学质量存在很大问题。由于农村信息相对闭塞，与外界的交往不多，造成小学教师的教育观念滞后，教育教学能力不强。多数教师依然是用“一支粉笔＋一张嘴＋一本书”的传统方法来完成教学，而学生的“学法”仍是“听、写、读、背、考”的五阶段式。这种原始落后的教学方式，不但不能适应当代教学的需要，而且加重了师生负担，消耗了他们大量时间和精力，取得的却是事倍功半的教学效果。同时，农村家长为生活所迫纷纷外出务工，使农村家庭教育的缺位现象严重。把本应由家庭、家长承担的教育责任全推给教师和学校，要求教师在学习上、生活上给予这些学生更多关心和照顾，这无疑加重了教师的负担。
三 素质教育难以实行，课程*举步维艰
农村教育，一直笼罩在应试教育的阴影里。受大的环境制约和影响，教师们都把学生考高分作为自己的唯一目标，学校也用学生的成绩作为衡量教师教学水平的唯一依据。音乐体育美术英语等课程虽然开设，但实则难以得到保证，学生的身心难以得到全面的发展，知识面狭窄，观念滞后。
四 村级小学减少造成学生上学不便
我所去的Xx小学，由于教学条件差，教学设备落后，以及越来越多的家长把孩子送到教学质量较好的城镇学校就读，因此生源逐年减少，大多数学生就读于一所乡级小学。撤并村级小学，在一定程度上有利于集中教育资源，节省教育开支，但目前农村小学不提供住宿，这就造成了部分家比较远的学生上学的不便，小学生年龄小，每天老回跑不仅浪费时间，而且学生的人身安全也难以得到保障。
五 教师不够严谨
该校部分教师放松了教学管理工作，对学生的学习情况督促得不够严谨。使得学生放松了学习，对学习没有紧迫感，缺乏竞争意识，这也造成教学质量下降。
六 教师队伍不稳定
由于该校教师的调动性大，导致教学工作缺乏稳定性。教师之间缺乏凝聚力、向心力，对学生的教育缺乏长远规划，使学生对教师没有习惯性，特别是小学阶段学生不是一时就能适应。
七 教学方法单一
该校的教学方法比较单一，课堂气氛不够活跃，导致学生上课时精力不够集中，不能更好地掌握堂上知识。第二课堂活动和文娱活动开展得不够多，未能更好地激发学生的积极性，没有充分利用好学生的课余时间。
综上所述，当前农村的小学教育情况实在是不容乐观，农村小学教育占了义务教育的半壁河山，必须高度重视它所存在的弊端。基础教育部扎实，教育的发展也就只能成为一句空洞的口号。其问题的解决也是实现教育公平、均衡的必经途径。否则，就相当于丢掉了小学阶段的大多数，丢掉了整个基础教育的基础，也就谈不上什么全民素质教育了。因此，只有采取措施彻底改变农村孩子接受条件最差的学校教育的现状，加强和牢固基础教育链条上的薄弱环节，是农村小学走出困境，为农村基础教育的发展打下扎实的基础，推动农村教育的发展。
一 改善农村小学办学条件
改善农村小学的教育条件、物质条件，必需以*投入为主，多渠道筹措教育经费，并且政策尽可能向农村地区倾斜，向薄弱、偏远的农村中小学地区倾斜。没有相应的教育条件，教学仪器、图书资料乃至校舍，提高质量只能是一名空话。*及省级*可依据各乡村学校的学生数将乡村教育的经费定额、定时、定量地通过银行划拨给乡的九年一贯制乡村学校，这样可避免教育经费在多个中间环节的截留现象，又可保证乡村教育经费的稳定性、均等性、可靠性。同时，要注重改造小学的危房，购置必需的教育仪器设备和图书资料，使村办小学办学条件、管理水平、教育教学质量有明显提高。
二 加强农村小学师资队伍建设
提高乡村教师的地位和待遇，保证村小师资队伍稳定和扩充。各级*要认真贯彻知识分子的政策，想方设法改善农村小学教师的工作条件和生活待遇。因为“教师只有在具有所需的知识和技能、个人素质、职业前景和工作动力的情况下，才能满足人们对他们的期望。”在提高农村小学教师的整体素质方面，*和教育主管部门应注重教师培训的经常性，创造条件和机会使农村小学教师能够参加继续教育。通过学习和培训，掌握现代化教学手段，在知识的广度和深度上不断有所完善，从而提高教师的整体素质。另方面，教师要不断提高自身的教学技能和教育责任感，根据学生的不同特点和素质教育的要求，不断改进教学方法。采用启发式教学，发展农村小学孩子良好的思维品质和创造能力，以适应现代社会对人才的需要。由于所处生活环境和学习条件的限制，农村小学的孩子更需要教师的关心、激励和帮助。尽可能对每个学生，尤其是打工子女的基本情况进行了解，多关注其学习完成和变化情况，多与他们谈话和交流，及时了解他们在学习中存在的问题与困难。对他们的教育应以鼓励为主，使老师的鼓励变为孩子学习的监督和动力。
3、体育系大学生暑期社会实践活动总结范文
作为一名学生，我一向认为我们应当尽可能地参加更多的实践活动，如果条件允许的话。实践不仅能巩固我们所学的抽象的理论知识，更重要的是在实践的过程中我们往往能发现新的问题！所以，每年学校组织的社会实践活动我基本上都会报名参加，当然，今年也不例外。
一、实践内容的规范选取
我们这次实践的课题是对农村小学生进行体质健康测试，研究对象是我们学校本次在暑期对口支教的四所小学，它们是位于**省**族自治县的**中心小学、**小学、**小学和**小学。根据国家《学生体质健康标准（试行方案）》，再结合测试内容的可行性，我们最终选取了以下内容进行测试：
小学一、二年级：身高（m）、体重（kg）、肺活量（ml）
小学三、四年级：身高（m）、体重（kg）、50米跑（s）、立定跳远（m）
小学五、六年级：身高（m）、体重（kg）、肺活量（ml）台阶试验、立定跳远（m）、坐位体前屈（cm）
二、实践过程并不简单
按说本次的实践过程不会太辛苦，因为我们使用的都是电子仪器，纯粹的人工操作相对较少，但是也正是这些仪器构成了我们本次实践活动的最大障碍。由于学校正在逐渐迁往**，好多仪器设备已经随之转移，因此我们又不得不派专门的同学到**将所需的仪器搬回。
**岛是个多山的地区，而我们所要到达的正是偏僻的农村小学，哪里少得了山路？那些测身高体重、肺活量、坐位体前屈以及台阶试验等仪器只好跟随我们一起走过崎岖的山路。道路坎坷，又要注意保护仪器不受损，这可不是件省力的活儿！整个实践过程中所遇到的诸如此类的困难远远超出我们的预想。
三、实践结果发人深思
这次实践的结果让我更加清晰地认识到了以往的一个惯性思维误区！
总能看到这样的论文：对农村和城市地区的中小学生进行体质健康状况调查，结果城市学生的身体状况明显好于农村地区的学生，然后分析说原因是农村的*卫生等条件不佳、体育设施不完备、缺乏专业师资等，并提出一些诸如提高重视、加大投入之类的建议以促进农村学生体质健康状况的改善……
但是，我们此次测试的结果并非如此！农村小学没有操场、更不用说体育设施，那些农村的小学生们有不少都是光着脚丫上学、更不用谈什么营养卫生条件……但是他们的体质健康测试的结果并不差。就拿女孩子来说，我不知道作为小学女生立定跳远跳到1.90m以上、甚至2.10m以上具体是怎样的成绩，但我知道在我的高中时代同班的女生立定跳远成绩在2.00m以上的几乎没有！这是所谓的特殊现象吗？我想绝不会那么简单！
这让我想起现在与我同学的一些**学生，他们平时经常光着脚在篮球场上健步如飞，这是我从前所没见过的。更让我想不到的是，我们班的一位**同学在踢足球时也竟光着脚——光着脚就能把足球飞出大半个球场！他们大部分都是农村出来的学生。
到此我想至少已经能得出一个模糊的结论：学生的体质并不是与经济条件成正比的，它应该有自己的一套制导因素。这些因素是什么我现在还不知道，但我想这很值得研究，尤其是对于我们的学校体育工作者们。
4、《关于分配时间在生活中的应用 》作文500字小学六年级作文
一节数学课上，我学习了合理分配时间，上完这节课后，我突发奇想：如果在生活中也可以合理分配时间的话，那么可以节省多少时间呢？
这是我一天的作息表：
7：10——7：15 起床穿衣
7：15——7：16 刷牙洗脸
7：16——7：18 等妈妈做饭
7：19——7：20 整理书包
7：20——7：24 吃饭
11：06——11：26 等妈妈做饭
11：26——11：40 吃饭
11：44——12：00 做作业
12：00——12：38 休息
3： 46——5：00 等妈妈做饭
4：50——5：10 吃饭
5：12——6：10 写作业
6：15——6：30 看书
6：30——6：43 洗澡
6：44——7：00 晾衣服
7：00——7：10 扫地
7：11——7：09 睡觉
乍一看，似乎井井有条，无法合理分配时间呀！可是仔细一看，却可以发现，每一次等妈妈做饭都有很大的时间空余，如果把早上的等妈妈做饭里做刷牙洗脸和整理书包这两件事的话，就可以节约2分钟的时间；把中午的等妈妈做饭里做做作业这件事，可以节约4分钟；晚上的等妈妈做饭里做写作业和看书两件事的话，可以节约1分钟。另外，晾衣服的时间也可以**扫地这件事，可以节约6分钟哦！
时间就是金钱。如果一天节约那么13分钟，两天就可以节约26分钟，三天就可以……那么长期积累起来，可是一笔不小的财富！同学们，只要我们每天节约一点点，那么日积月累，我们就会有巨大的收益，努力吧！
5、关于全市中心小学素质教育综合督导报告范文
按照《中华人民共与国教育法》《教育督导条例》等有关法律法规，依据《XX省中小学校素质教育督导考核实施细则》与《考核准绳（小学）》要求，XXXX年X月XX日至XX日，XX区人民*教育督导室和区教育局有关科室、区教师发展中心小组成督导组对XX市XX中心小学进行了为期两天的素质教育综合督导。具体报告如下：
一、督导基本情况
在本个为期两天的督导过程中，评估组成员本着“实事求是、客观公正、注意发展”的原则，通过听、查、看、访、谈、问卷等方式对XX中心小学的办学思维、制度建设、规范办学、德育和活动、课堂教学、办学成效、队伍建设等七次方面进行了全面的督导与评估。
按照督导规程要求，督导组听听了中心校本部校长XX**做的《扎根乡村怀揣梦想奋力办好人民满意教育》督导工作汇报，察看了校容校貌，进行了听课交流，观摩了学校特色教育活动，查阅了台账资料，分别召开了教师、学生、家长、社区谨代表研讨会，发放调查问卷XXX份，其中涉及教师XX人、学生XX人、家长谨代表XX人、社区谨代表X人，次别访谈学校领导、教师谨代表与家长谨代表共计XX人，较为全面地反映了学校近三年依法办学、积极实施素质教育的发展状况。
二、督导基本结论
按照《准绳》及现场督导情况，督导组广泛采集信息，仔细梳理汇总，一致认为，XX中心小学能够坚强正确的办学方向，坚强依法治校，积极践行素质教育，奋力提高教育教学质量，增进学生全面健康发展。自评报告客观实在，督导组完全同意与认同。
三、主要成绩与亮点
XX中心小学坐落于XX第三大岛——XX，岛上景色优美，鸟语花香，人杰地灵，人和自然与谐共生，享有“江中XX”的美称。学校始建于XXXX年，有着XX年的建校史。学校现有教师XX人，XX次教学班，在校学生XXX人，其中农村外来务工子女人数XXX人。
教育源于根本，特色育于生活。学校秉承“立德树人”办学宗旨，加强素质教育，逐步构建了“淳朴、自然、美丽、自由，让教育充满野韵与活力”的办学理念与人无我有、独具特色的“XX文化”品牌，即：培育既有乡野特质，又有现代文明素养的XX美少年，奋力打造“善?上”校训，“淳?美”校风，“渔?真”教风，“活?趣”学风。在卢梭的“自然教育”、苏霍姆林斯基“蓝天下的课堂”、陶行知先生的“生活教育”等教育理念的启发下，学校依托田野、河流等天然地域资源先后开发出田野诗文、田野数理、田野采风、田野游戏、田野劳作、田野生态、田野经营与田野智能等八种课程以及龙舟社团课程。学校先后获得全国青少年校园足球特色学校等荣誉称号、XX省优秀家长学校、XX省健康增进学校银牌学校、XX市智慧校园，学校男子乙组荣获“区长杯”足球赛一等奖第一名、武术队荣获XX市少儿武术比赛一等奖、龙舟队荣获XX市水木XX龙舟大赛特等奖；在第二十三届全国中小学绘画书法作品比赛中被评为先进集体。农民画工程荣获XX市民俗团称号，“绿水青山XX情”农民画走秀节目荣获市优秀少儿节目金奖。
（一）*的建设工作取得新成效
XX中心小学是一所远郊学校，外地农村打工子女较多，学校结合这一现状，主动开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，全面推动思维建设、组织建设与作风建设。《家校“*”：百师千户教育行动的创新实践》荣获市教育系统*的建设工作创新优秀案例；“家庭教育次性化定制服务”工程获得区*工共建优秀微服务工程评比一等奖、区*工共建工程一等奖；省中小学校“一校一品”*的建设文化品牌工程、省基层工会服务职工优质工程一等奖等；学校*组织先后获得市教育系统先进基层*组织、市教育系统基层服务型*组织示范点、区先进基层*组织、区教育系统先进基层*组织、区教育系统五星级基层*组织、区*工共建先进单位、区高质量发展先进集体等荣誉称号。
（二）特色培养呈现新亮点
有特色才有底气，有特色才有话语权。特色从何而来，实践证明，特色的形成过程归根到底是学校独特的文化积淀和文化底蕴的彰显过程，是师生在学校的学习与生活过程，依托学校自身的基础与动力、专业力量的引领、政策的导向与支持，相互作用，慢慢培养与养成学校的办学特色。
XX中心小学借力地域与水域这一先天资源优势，致力于开展“田野学习”的研究与探究，以“田野中”与“田野式”相结合的教学方式，创新了“田野学习”实践样态，让学生通过亲历性、交互性、研究性的学习方式提高其实践能力与创新能力。学校先后创立为市小学特色文化示范学校、市基础教育优秀教学成果着重培养工程学校；建成了“乐回收中心”，“垃圾分类体验馆”；制作了“垃圾分类口袋书”与“环保微课”“垃圾分类擂台赛竞答平台”；构建了“乐回收果园”等系列环保课程体系。《中国教育报》专版进行了“XX文化”—“田野学习”与儿童成长特色建设报道。学校科技类机器人社团多个获省市大奖，并远赴台湾参与比赛；体育类武术、足球、龙舟队在市级比赛中屡获佳绩；艺术类农民画、舞蹈、合唱社团等为学校争得荣誉。其中，学生作品《绿水青山》在中宣部组织的全国儿童公益画征集活动中成功入选（全国共征集九幅）。
（三）校本教研取得新进步
在省级计划课题的指导下，学校加强校本研修活动开展，以“问题”为导向，做到三有：有方案、有落实、有成效。重视“减负工作”开展，从课前备课、课堂教学、课后作业三次方面进一步优化，关注集体备课成效，在精准目标、精选内容、精细练习上下功夫。目前，学校有市级以上集体课题X项，其中国家课题X项，省级课题X项，市级前瞻性工程X项，教师次人课题区级以上立项XX次，论文、案例、教育叙事获奖及发表XXX余篇。美术教研组被评为XX市优秀教研组，语文、数学、英语、音乐与体育教研组分获区优秀教研组。省级着重课题《XX校本课程建构》、市级计划课题《农村小学小班化教学会诊的实践研究》成功结题。《田野中的儿童学习样态研究》被确认为省着重课题与市基础教育优秀成果着重培养工程，并被评为区教育科研成果创新一等奖。
（四）教师成长获得新进展
学校现有XX岁及以下教师XX人，为加快年轻人教师成长步伐，学校成立了“XX教师发展XX”，聘请校外专家与校内骨干对年轻人教师进行一对一引领，开展课堂教学、基本功、论文案例书写、班级管理、家校共育等方面的学习与研讨。XX基本功竞赛、XX新教师亮相课、汇报课、XX晚八点教育故事分享会等让年轻人教师快速成长。三年来，共承办市、区级教研活动XX场，XX余人个教师开设市、区级公开课、讲座等。目前，学校新增市学科带头人X人，区优青X人，区教坛新秀X人。
四、发展建议
（一）学生素质教育评价体系有待进一步完善
学生综合素质评价实施方案及“XX”评价体系不够科学规范：“优学少年”评选不够全面；“XX”校本课程评价方式有待进一步改善；学校课表中课程名称的表述不够规范（道德和法治），五年级有文化学科教师兼任本班综合学科情况；学校办理学籍变更的及时性有待提升；社团活动教案的书写以及规划的制定缺乏统一准绳等。
建议：
教育评价事关教育发展方向，有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向。《深化新时代教育评价*总体方案》提出确立科学成才观念。坚强以德为先、能力为重、全面发展，坚强面向人人、因材施教、知行合一，坚决转变用分数给学生贴标签的做法，创新德智体美劳过程性评价办法，完善综合素质评价体系。
建立科学有效的学生评价激励机制。坚强科学有效，改善结果评价，加强过程评价，探究增值评价，健全综合评价，充分利用信息技术，提升教育评价的科学性、专业性、客观性。教师要更加关注学生的全面发展，奋力提高学生综合素养。同时，引导家长、社会等多方参加学生评价，共同营造关爱学生成长的社会氛围，打造教育合力。
抓实校本课程与社团活动评价管理。进一步夯实校本课程及社团活动的常规管理，明确要求，提升工作的科学性、规范性；坚强育人立场，深化五育融合，不断优化校本课程内容，改善课程实施过程，提升校本课程育人功效，让每一项孩子都受到关注，让每一项孩子有更多的获得感；加强校本课程及社团活动评价研究，逐步形成体现课程特色、符合学生发展规律的评价体系，增进学生全面发展。
注意班级过程管理与引领。班级管理的优劣决定学校管理水平的高低。要持续关注各班级在学生发展、学业质量等方面的变化情况，通过建立班级档案等措施，及时改善引领；坚强当好分班的起点均衡与班级的发展均衡，严格落实籍随人走、人籍统一等学籍管理规定。
（二）教师专业素质与能力有待进一步提高
学校教师本科学历比例未达XX%，低于全区其他同类学校；年轻人教师培育过程性材料较为薄弱；骨干教师学科分布不够均衡，学科团队发展不够均衡；课堂学生主体地位未能充分体现，自觉性缺乏；教师备课规范性不够，部分学科教案出现规划不全，教案结构不够完整，目标不够明确，出现X本C级教案，占比X%；课堂教学中分层教学、次性化的引领体现不够；新教师驾驭课堂能力有待强化，成熟教师课堂理念有待更新，教师文本分析与教材解读能力有待强化。
建议：
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教师承载着传播知识、传播思维、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。
加强教师队伍培育。一是积极要求有关教师参与学历进修与继续教育，不断提高教师学历层个；二是根据培育目标制定三年或五年计划，扎实推动对年轻人教师与薄弱学科骨干教师的培育，提高教师能力与水平，增进学科教师均衡发展。
深化教科研建设。教研是第一生产力，是解决教学问题、提升教学质量、优化育人水平的重要途径。一是关注学科均衡，提升教研组长、备课组长的专业水平，切实提升校本研修的实效；二是组织教师仔细研读课标、研读教材、研读教师用书，并结合学校教学现实，提高教师教学设计与课堂实施能力，守好课堂XX分钟的“职责田”；三是将学校教研、科研融合发展，在发展特色的同时增进国家课程得到更好的实施。
完善课堂管理机制。学习金字塔理论证明，课堂教学改善要“减少讲和听、增加说和做。同时，学习效果在XX%以下的，都是次人学习或被动学习；而学习效果在XX%以上的，都是团队学习、进取学习与参加式学习。一是不断加强课堂教学管理，既要强化面上的教学监控，也要着重关注薄弱学科、薄弱班级与薄弱教师，持续跟踪，加强引领，增进提高。二是切实强化教学评价方式与语言研究，制定较为完善、符合学情的课堂评价表，并运用到日常教学中，强化分析研究，切实提高课堂教学评价的针对性与高效性。三是确立正确的课堂观，聚焦课堂，为学而教，不断改善、优化教师行为方式，尊重学生、关爱学生、发展学生，不断增进学生的卓越成长与素质提高。
（三）学校德育、体育、美育有待进一步深化
学校制定了各年段德育工作目标，但是指标笼统，同时缺乏实施推动路径。养成手册缺乏过程性支撑材料。学校的心理健康教育课时部署为双周队会时间，执教教师为班主任，部分上课教师不具备“XX市学校心理健康教师”资质，同时心育课程和既定的德育主题教育时间存在冲突。目前，学校仅仅有“XX市学校心理咨询员”X名，“XX市中小学心理健康教师”X名，占比未达XX%。大课间活动质量有待强化，组织形式有待创新；艺术社团数量与质量还有待进一步提高等。
建议：
进一步深化新时代德育工作。*的*报告指出：“全面落实*的教育方针，坚强教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者与接班人”。首先要加强班主任队伍建设。要依托现有的办学理念，结合学生的身心发展特点，围绕学校的办学特色，制定明确的年段德育教育目标，进一步强化德育队伍建设，特别是班主任队伍建设，加强班主任培训，提高班主任专业能力。其个要注意德育工作“四结合”。一是知识学习和实践感悟相结合，重在体验。强化案例教学、讨论辨析、实践体验，实现学思结合、知行合一。二是道德和法治课程和其他学科课程相结合，重在互补。进一步确立大德育观念，强化全科育人，发挥各学科优势，注意社团活动，实现学科之间、课堂内外互补共育。三是校园文化创立和社会主义核心价值观相结合，重在同向，营造校内育人氛围，强化校园文化建设，突出价值观指导。四是学校教育和家庭教育相结合，重在协同。充分发挥家长委员会作用，突出协同育人，提高德育实效。第三要加强心理健康教育。健康第一，不仅仅体现为强健的体格，更表现为与谐健康的心理。要按照小学生心理发展的特点与规律，循序渐进，开发多种形式的心理活动课程，科学合理部署心育课程实施时间，强化心理健康教师培训，动员全体教师参加心理健康教育工作，让每次教师都成为学生心灵的导师。
进一步深化新时代体育与美育工作。一是深化新时代体育工作。**强调了：“体育承载着国家强盛、民族振兴的梦想。体育强，则中国强，国运兴则体育兴。”要始终坚强“健康第一”为引领思维，关注人的发展，让学生在运动中享受乐趣、增强体质、健全人格，锻炼意志。学校体育工作要有近期目标与远期计划，强化组织领导，明确职责分工，保证各种工作有效落实。进一步完善校内体育竞赛制度，提升学生活动参加率，根据市局要求，奋力保持达到每学年组织不少于X个的校园小型体育竞赛活动等要求。切实提高大课间活动质量，创新大课间活动形式，除了集体活动外，还要分年级或班级开展分项训练，如篮球、排球、足球等，满足不同学生次性特长发展需要；二是深化新时代美育工作。美是纯洁道德、丰富精神的重要源泉。学校要确立学科融合理念。强化美育和德育、智育、体育、劳动教育相融合，充分挖掘与运用各学科蕴含的美育资源，有机整合有关学科的美育内容，推动课程教学、社会实践与校园文化建设深度融合，提高美育效果；要面向人人，建立常态化学生全员艺术展演机制，大力推广遍及全体学生的合唱、合奏、集体舞、课本剧、艺术实践等，着重强化社团建设，打造精品艺术社团，特别是要将富有本校特色的龙舟与农民画社团作精做强，增进学校特色建设与学生全面发展。
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