西江月优秀教案设计
教师范读课文，学生自由朗读，思考下列问题。
问题组：
①这首词分上下两片，各写了什么内容?
②表达了词人怎样的心情?
③探究这首词的意趣。
学生自主合作探究明确：
a. 上片：写景。明月初升，山林顿时变得明亮起来，惊动了在枝上栖息的山鹊和蝉;清风吹拂，把它们的叫声送到夜行人的耳中;田野间弥漫着稻花的香气，水中的青蛙不断地鸣叫;一路上都可以听到出来纳凉的人们在笑谈着今年的丰收。
下片：避雨。乌云骤起，月光消失，天边只剩下几颗暗淡的星，田野变得昏暗了;当词人走到山前时，雨点飘落下来，他知道骤雨将至，想要找个地方避雨。说来也巧，当他急急忙忙转过溪头时，一眼就看到了他过去曾经见过的那家茅店，依然在社林边。(学生自己表述上述内容，不必一致，大致合情即可。)
b.这首词描写了农村夏夜的清新景色，抒发词人的闲适心情。
2、精读赏析：
1、词人为什么夜行?夜行的时间长不长?从哪些词语可以看出?
2、“忽见”一词有什么表达作用?
3、你认为词中哪些词语描写的充满意境?请你找出来，并在全班范围内进行交流。
①“蝉鸣”可见天酷热，天气变化从“明月”至“七八个星天外”，要有时间，可见夜行之长。
②夜行雨，要寻找避雨之处，避雨之处“忽见”，想什么就有什么，能不高兴?是喜出望》L之吼
③上片写景色其实是烘托，下片写避雨才是词人的本意所在，也是词的意趣所在。
3、教师小结：这首词构画了一幅江南山村盛夏月夜图，一片诗情画意，优美动人，夜色那么清幽，气氛那么恬静，充满了朴野成趣的乡土气息，抒发了丰收在望的喜悦心情。
拓展阅读
1、小学音乐优秀教案人教课标版三年级上《在钟表店里》教学设计
1.通过欣赏乐曲，感受乐曲的情绪。
2.通过欣赏乐曲，发展对音乐的听觉和想象力，音乐的理解力。 教学重、难点 1. 欣赏《星空》。
2.感受音乐的情绪，理解乐曲表现的意境。 教材分析
乐曲前奏为弦乐奏出的连续下行音群，好似流星划破长空。钢琴首先在a和声小调奏出了和弦分解式的主旋律，清醇、灵动。在第一主题的末尾，鼓声渐起，将乐曲推入第一次**──第二主题，更把人们的思绪从喧噐、繁闹的地球带到了广袤、无垠的长空。第二主题转至A大调，钢琴奏出了连续的八度和弦，还反复使用同和弦奏出倚音效果以增强力度和震撼力。电声乐队和弦乐的加入，以及人声的拟音模仿更令乐曲充满幻想和无限激情。紧接着第一主题在电声乐队的陪衬下再次出现，仿佛是人们对生命的思索与礼赞。第三主题的出现好似第一主题的补充，更是一曲生命的赞歌。接着乐曲又分别再现了第二主题和第一主题。最后在第三主题反复演奏中渐渐消失，给人无尽的遐想与回味。
教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）
一、导入
1. 教师出示一些探索太空的图片。 2. 请学生试着说一说有关天文方面的知识。
二、欣赏
（一）初步感受乐曲情绪。
1. 教师播放乐曲《星空》，学生感受。 2. 请学生试着给乐曲起个名字。 3. 欣赏夜空美景。
太阳的光芒普照着大地，给我们带来温暖和光明，当太阳慢慢落到了大山的背后，火红的晚霞飘荡在天空中，美丽的小鸟飞回自己的家，大地一片宁静。我们抬起头仰望深蓝色的天空，映入我们眼帘的是美丽的月亮和满天的繁星，古今中外有无数的文学家、艺术家用精妙的文字、绚丽的色彩从不同的角度向我们展示美丽的星空。
4. 根据学生能力，学生在教师的带领启发下，用肢体动作自由表现对《星空》这首乐曲的感受和想象。
（二）具体分析、感受乐曲《星空》
1.请学生分段欣赏乐曲的三个主题，用语言简述各自的感受。并自行选择三个不同动作分别代表三个主题。
2.再次完整聆听乐曲《星空》，并在教师引导下用三种动作分别表示所听到的主题变化。
（三）知识拓展。
1. 师：提到钢琴曲《星空》我们就会想到钢琴王子──理查德·克莱得曼，请同学们说说知道哪些关于他的信息？ 学生自由回答。
2. 老师介绍钢琴王子。（理查德·克莱得曼简介）
（四）对比欣赏。
我们上节课欣赏了描绘太阳的音乐作品，本节课欣赏了描绘星空月夜的音乐作品，请你思考一下这两种不同主题的音乐作品，在听觉上有什么区别？请大家课下再把这两首作品进行对比欣赏，和同学们谈谈自己的感受。
同学们在这节课中，欣赏了描绘星空月夜的音乐作品，请同学们课后多搜集一些有关于星空和太阳的歌曲。
2、小学音乐优秀教案人教课标版三年级上《在钟表店里》教学设计
1.感受《在钟表店里》所表现的形形色色的钟表形象。
2.通过律动、哼唱等教学活动分析乐曲曲式结构，并记忆乐曲主题旋律。
3.欣赏《在钟表店里》，感受音乐的表现力，从而对生活中的声音感兴趣。 教学重、难点
1.欣赏《在钟表店》里，记忆主题旋律。
2.听辨乐曲段落，通过旋律、节奏、音色、速度等音乐要素分析作品。 教材分析
《在钟表店里》为德国作曲家奥尔特(1850—1893)所作，是一首描绘性较强的管弦乐曲。它描写了在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快工作的情景。
乐曲一开始“嘀嗒嘀嗒”的声响，把人们带进了钟表店里。大钟响起了庄严而洪亮的报时声： 接着出现乐曲的主题。它模拟钟表“嘀嗒”的摆动声，这欢快、跳跃的旋律表现了生气盎然的钟表店，工人们愉快地劳动着，钟摆节奏伴随着一段活泼的主题： 可爱的杜鹃叫了，时钟三响，旁边的闹钟也“嘀铃铃”的呼应，传报现在是下午三时。仿佛告诉人们：该休息了。工人们欣赏着自已精巧的手艺心情格外高兴。 接着，八音钟奏起童话般的苏格兰古老曲调，这是一段如歌的慢板： 不久，时钟停止走动。哟，忘了上发条！赶紧补上。接着第一部分的音乐按变化了的顺序部分再现，情绪更为热烈，展现了钟表店里热闹的景象。杜鹃报时钟和大钟先后响起，乐曲在时钟报四时整的钟声中结束。
乐曲用旋律、节奏、音色、速度等音乐要素的变化描绘了形形色色的钟表形象，抒发了人们的喜悦心情。 教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）
一、导入
师：我们今天要一起了解一首管弦乐作品《在钟表店里》。我们先来一起听一听这首乐曲的第一乐段。 欣赏《在钟表店里》第一乐段。
生：感受乐曲情绪及表现的音乐形象。（情绪欢快，表现钟表工人愉快地工作。）
师：有一段旋律反复出现，我来弹奏这段旋律，同学们跟着琴哼唱。 生：跟琴哼唱主题旋律。
师：在第一乐段中这段旋律出现了几次呢？我们来听一遍第一乐段，请同学们用手指表示出示主题旋律出现的次数。 生：复听第一乐段并表示出主题旋律出现了3次。
师：这段音乐中还出现了很多钟表不同的声音，你们能用动作表现出来吗？
生：再次聆听第一乐段，用动作表现音乐形象。
二、对比欣赏
师：我们来听乐曲的第二乐段，请同学们从节奏、音色、速度几个方面来分析。
生：聆听并分析。（节奏舒展；音色柔和；速度变慢。） 师：这样如歌的旋律表现的是什么呢？ 生：钟表工人休息了。
师: 让我们记住这童话般的苏格兰古老曲调。 欣赏《在钟表店里》第三乐段。
师：我们来听乐曲的第三乐段，你们听一听它有什么特点呢？ 生：聆听并分析。（是第一部分的音乐按变化了的顺序部分再现。） 师：第三部分的音乐与第一部分比较，旋律相似，此外，又有什么变化吗？
生：情绪更为热烈，表现的音乐形象更加热闹。
师：刚才我们分乐段分析了乐曲，现在我们再来完整听一遍，请同学们用动作表现音乐形象，哼唱你熟悉的主题旋律。 生：完整聆听。
师：听到引子部分你们有什么感受吗？
生：引子部分是我们熟悉的大钟报时的声音，旋律很熟。 师：在第二乐段和第三乐段的衔接处，你听到什么声音了呢？ 生：好像有上发条的声音。 师：乐曲的结尾是什么声音呢？ 生：也是钟表报时的声音。
师：同学们听得很仔细，这首乐曲里有各种钟表发出的各种不同的声音。我们完整地聆听一遍乐曲《在钟表店里》，请你们把自己当成钟表工，或者是一种钟表，来表现音乐形象吧。 生：聆听并表演。
五、课堂小结
今天我们通过欣赏《在钟表店里》，懂得了音乐的表现力是丰富多采的，音乐可以通过高、低、快、慢、长、短、强、弱，表达出欢快、活泼、优美、抒情的情绪，也可以联想出一幅幅生动的画面。
3、小学音乐优秀教案人教课标版三年级上《在钟表店里》教学设计
1、情感目标：欣赏乐曲《在钟表店里》，感受音乐所描绘的热闹情景，体验轻松、愉快的音乐情绪。
2、认知目标：通过欣赏《在钟表店里》，让学生懂得音乐的表现力是丰富多采的，音乐可以通过高、低、快、慢、长、短，表达出欢快、活泼、优美、抒情的情绪，还可以想象出一幅幅生动的画面。
3、能力目标：能用打击乐为音乐伴奏，并加强学生合作学习的意识，让学生在打击乐伴奏中体会到合作的乐趣。 2学情分析
这是一首描绘性很强的标题音乐。它描写了在琳琅满目的钟表店里，店员们在清脆的钟表声钟愉快工作的情景，乐曲运用卡通搬得表现手法来模拟钟表店里的声音，是单三段体曲式。 3重点难点
学生能听出乐曲三部分旋律不同的音乐情绪，体验音乐所描绘的热闹景象，丰富想象力。 4教学过程
师：老师要给大家猜一个谜语，看谁猜得又快又准。“方方圆圆体育场，三个选手比赛忙。滴答滴答有快慢，最后成绩一个样”，谁来猜猜，它是什么呢？（课件出示谜语） 生：钟。
1、出示课题。
这是一首描绘性很强的标题音乐。它描写了在琳琅满目的钟表店里，店员们在清脆的钟表声钟愉快工作的情景，乐曲运用卡通搬得表现手法来模拟钟表店里的声音，
2、初听乐曲，说说这首乐曲给了你什么感受？
3、带着问题再听一遍乐曲。 钟表店里有哪些声音呢？
乐曲中哪些地方给你印象最深刻？能唱出来吗？ 出示主题音乐，学生随琴哼唱主题。
4、分段欣赏
第一段：速度：快情绪：轻快活泼 大钟：当—当— 小闹钟：滴答滴答 报时钟：布谷布谷
第二段：速度：慢情绪：优美抒情 第三段：速度：快情绪：轻快活泼
5、完整欣赏全曲
表现音乐（随音乐发挥想象表演）
准备四种打击乐器：双响筒、沙球、三角铁和碰铃，让学生选自己喜欢的乐器为乐曲伴奏。 活动4【练习】在钟表店里 三：小结
小朋友们，今天我们欣赏了德国作曲家奥尔特创作的管弦乐曲《在钟表店里》，它描写了在琳琅满目的钟表店里，修表工人们在钟宝宝们的音乐会中愉快工作的情景。小朋友们充分发挥了自己的想象力，把钟宝宝的的音乐会和修表工人们的工作的情景表现的淋漓尽致，都是些爱动脑筋的好孩子。 小朋友们，想象力是无限的，音乐就是让我们充分发挥自己的想象力来表现音乐，享受音乐。希望小朋友们以后能寻找生活中美妙的音乐，去感受音乐带给我们的美。
4、小学音乐优秀教案人教课标版三年级上《在钟表店里》教学设计
1. 学习音乐知识，创编简单表演。
2. 通过朗诵、听赏、演唱、讨论、编创的形式，体会歌曲《种太阳》的音乐、内容和情感。 教学重、难点
1.培养学生探索、求知的美好愿望。 2. 感受和表达对作品的理解。
3. 理解音乐内涵，并用动作、语言、歌声表达出来。 教材分析
这是一首带补充段落的单乐段歌曲。bB大调。歌曲中主乐段是由四个相关联的乐句构成的。其中第三乐句是第一乐句的变化再现，而第四乐句又是在第二乐句的基础上发展而来的。每一乐句前两小节中的六度跳进表达了天真、活泼、无忧无虑、充满幻想的当代少年儿童的形象。而后半句则多用级进的手法，尽显纯朴、抒情的童真情趣。在演唱上可用先跳后连的方法来表现各乐句。紧接着出现的完全重复前奏的乐句是过渡句，在这里起到了如间奏和连奏的作用。附点八分音符的大量运用和全曲最高音的密集出现，将欢快的情绪推向**。歌词反复点题，把孩子们的美好愿望进一步传达与肯定。最后出现的则是补充乐段，抒情的旋律把我们引入那充满遐想的美好天地。 教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）
一、导入
师：同学们，你们喜欢太阳吗？了解太阳吗？ 生：简单介绍搜集到的太阳知识。
师：原来大家对它有这么多的了解。从古至今人类对太阳产生了很多的幻想，有关太阳的传说也很多。 1. 艺术作品欣赏。
师：请同学们欣赏一些关于太阳的艺术作品，出示图片莫奈《日出印象》，感受太阳给你们什么感觉？ 学生回答：太阳是温暖、光明的…… 2. 儿童作品欣赏。
师：感受了大师的作品给同学们的感觉，我们再来看看小朋友心中的太阳是什么样的？我们边看边来模仿太阳的各种表情。 教师出示太阳图片。
学生回答：太阳是温暖、明亮、可爱的…… 3. 艺术歌曲。
师：除了艺术作品之外，还有一些歌曲也是描写太阳的。 （1）欣赏歌曲《我的太阳》，美声演唱，描述了一个辉煌、灿烂的太阳。 （2）师：刚才是外国的歌曲，我们再来听听具有中国特点的民歌。太阳金色光芒不但带来了温暖还能给人带来勇气。欣赏歌曲《太阳出来喜洋洋》。
（3）师：同学们还会唱哪些跟太阳有关的歌曲？ 学生自由回答：《七色光》《太阳》《牧童谣》等歌曲。 师：同学们欣赏了这么多可爱的太阳，它们是从哪来的呢？ 学生自由回答。
二、欣赏音乐
过渡句：艺术家用线条，诗人用语言文字表现太阳，抒发美好的心愿，接下来我们也用歌曲来表现太阳的光明温暖。 1. 初赏歌曲。
师：欣赏歌曲《种太阳》动画，请同学们边看边听，感受情绪。怎么听出来的？
学生观看并回答：欢快、活泼；（速度、力度、音高、音色、节奏、歌唱语气等。） 2. 复赏歌曲。
师：请大家再次欣赏歌曲《种太阳》，你能听出分几个部分吗？根据什么分的？请边听边用动作表现自己分的部分。 生：边听边用动作表现歌曲分段。（分两部分） 师：在情绪上两部分的变化？
学生回答：第一部分欢快、活泼；第二部分抒情、柔和…… 3．分段演唱歌曲。（教师出示《种太阳》歌曲谱例） （1）演唱第一部分。（《种太阳》第一部分音频）
师：第一部分的情绪是欢快、活泼的，你来设计一下用什么样的语气演唱？
师：范唱第一句。 生：初唱第一部分。
师：在完整的第一部分中语气有没有变化？这种不一样的情绪你是怎样听出来的？
生：得意地演唱。在实现愿望过程中，情绪高涨，更加欢快。“啦啦”地方的演唱与前面节奏不一样，是附点节奏。
师：在唱“啦”时有的同学这样唱的，有的那样唱的，你觉得哪样好？（有力度、没力度演唱对比）为什么？ 学生自由回答。
师：带着得意、欢快的情绪演唱第一部分。 生：演唱第一部分。
（2）演唱第二部分。（《种太阳》第二部分音频） 师：听第二部分，内心哼唱一下，情绪有什么变化？ 学生回答：抒情、柔和了…… 师：同学们怎么听出来的？
学生回答：演唱情绪上、节奏的变化。 师：我们带着这种情绪演唱一下。 4. 随歌曲《种太阳》完整进行演唱。 师：歌曲地演唱形式有哪些？ 学生回答：独唱、领唱、齐唱、合唱等。 师：我们这首歌的演唱形式是什么？ 学生回答：独唱……
师：同学们还可以用其他的演唱形式演唱吗？还有什么表现形式可以使歌曲更丰富？请大家小组讨论。 生：小组讨论。
生：分组演唱、表演。（《种太阳》创编表演）
三、表达愿望
师 ：今天我们学的歌曲《种太阳》中，小朋友把太阳种了一颗又一颗并送给了很多需要它的地方。她真的送出了许多太阳么？那她把什么比喻成了太阳？ 学生回答：爱心……
师：如果你有一颗太阳，你会把它送给谁呢？
师：老师这有一颗太阳树，今天我把树上的太阳都摘下来送给大家。希望同学们用简短的一句话把自己最美好的心愿写在太阳背面，然后把它送给你的同学，或者爸爸、妈妈。
生：听音乐歌曲《种太阳》，写出自己的愿望。
四、课堂小结
今天我们一起播种了心中最美好的愿望。让我们一起努力，从小好好学习，长大以后去实现这些理想。
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