《雨中》第二课时的教学设计
1、让学生从这个故事中体会社会新风尚，学习助人为乐的品德。
2、学习生字词，理解句子。
3、了解课文的叙述顺序。
4、有感情，正确流利的读课文，会讲这个故事。教学重点：1、受到助人为乐的教育。
2、朗读课文，会讲这个故事。
学习3-6段，讲述这个故事。
一、复习。
上节课我们学习了本课第一、二自然段，现在请大家翻开书，我们用朗读的方式复习第一、二段，要读得正确、流利，而且边读要边想象这幅雨景。
读后小结。
二、引入新课，学习第三殷：在这阴雨的傍晚，在这雨中的马路上，发中了一件什么事?请看第三自然段。
1、指名读第三段，要求把字音读正确，句子读连贯，还要注意停顿。
2、师根据读的具体情况作指导。
3、自己小声读这段，要求是：读后根据课文内容，具体地讲讲：傍晚，马路上发生了一件什么事?
4、师指导具体他说。
5、请再默读这段，读后简要说说，傍晚，马路上发生了一件什事?
[马路上，一个姑娘蹬的运货车翻了，车上的苹果撤了一地。扳书：撒]
6、这又圆又红的苹果蹦到了马路中间，跳到了马路对面，姑娘什么心情?从哪儿知道?板书：姑娘急
7、是的，姑娘很着急，但是，事情发展到后来，她却想说一声谢谢，这是为什么呢?
现在我们继续课文第四，五自然段
三、学习第四、五段。
1、请一边看图，一边默读课文一边想：在姑娘着急的时候，有哪些人来帮着捡苹果?他们是怎么捡的?
2、请每个同学准备好后，同桌的讨论一下。
3、交流讨论结果：孩子们：七手八脚地捡，封锁交通小伙子：和孩子们一块儿捡老爷爷和行入：都来帮着捡
(1)什么叫七手八脚地捡苹果?[人多，速度快]
(2)封锁交通是为什么?[方便，安全，]
(3)一块儿捡、都来帮着捡说明什么?
[捡的人越来越多，大家都来做好事] (板书：人们都来捡)
4、指名流利地读第四、五段，思考：这一群孩子和所有行人都给你留下什么印象?(板书：助人为乐)
5、请大家小声读这两段，读后，用自己的话讲讲大家怎样捡苹果的?指名讲。
四、学习六段。
1、过渡：姑娘这时候的心情怎样?齐读六段。
2、读句子，理解句子：这一切指什么?[苹果撒落一地，众人主动捡起]为什么说一切发生得这样突然?[姑娘没想到苹果会撒落一地，没想到所有人都来帮助。]为什么说结束得迅速?姑娘还没来得及说谢谢，已经消失也走开了。]
3、苹果又回到车上，姑娘对孩子们的看法有什么变化?[开始不相信，后来被感动]
4、姑娘感动了，作者感动了，老师感动了，你呢?被什么感动了?[助人为乐的品德]
5、让我们一起读六段。读出你的感动。
五、总结：这篇课文按撒苹果--捡苹果--苹果回到车上的顺序，也就是按事情发展顺序讲述了一个动人的故事。请大家按这个顺序回家把这个故事讲给家长听。
六、作业 ：
课后五题。
拓展阅读
1、部编版小学语文二年级上册 《葡萄沟》第二课时教学设计
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、抓住关键词语理解课文内容。
3、知道“狐假虎威”的意思，对课文中的狐狸有自己的看法。
教学重点：抓住关键词语理解课文内容。
教学难点：知道“狐假虎威”的意思，对课文中的狐狸有自己的看法。 教学过程：
一、 谜语导入
师：同学们喜欢猜谜语吗？今天老师给你们出一个谜语。 （课件出示）远看像只猫， 生来脾气暴， 张开大嘴一声吼，吓得百兽得都发抖。
师：老虎被称为山中之王，森林里的动物们怕不怕老虎？可是，在一座森林里发生了一件奇怪的事。有一只动物比老虎还厉害，小动物见了他都吓跑了。他是谁？到底发生了什么事？今天我们就来学习一个童话故事——《狐假虎威》。（板书课题，生齐读。）狐是指？虎是指？“假”是什么意思？（生猜答）你们说得对吗？请同学们从课文中去寻找答案吧。
二、 初读课文，整体感知
（课件出示）读书要求：
1、借助拼音把课文读通顺；
2、一边读书，一边标出自然段的序号；
3、用“ --- ”划出“狐假虎威”的意思。想一想“假”的意思。 （生读）
三、 精读课文，理解课文
1、 学习第一自然段
（1）师：读第1自然段，说说究竟是狐狸厉害还是老虎厉害? (抓住重点词语“窜、扑、逮住”理解) （2）师：这只凶猛的老虎正在茂密的森林里，干什么？ （3）指导朗读，读出老虎的威风来。
2、学习第二至六自然段
过渡：面对饥饿、凶恶的老虎，狐狸生命危在旦夕，狐狸随时成为老虎口中的美餐，他被老虎逮住以后怎样了呢？我们来学习第二至第六自然段。
（课件出示） 请同学们默读第二自然段到第六自然段，画出狐狸和老虎所说的话。
（1） 学生自读后，交流。指名读，齐读。
（2） （课件出示）狐狸和老虎的话。抓住重点词语，想象当时的情景和狐狸、老虎的心理，指导朗读，想一想，用什么样的语气才能把老虎镇住、蒙住、骗住。指名读，分角色读，加上动作读。
七、八自然段
过渡：同学们，读得口气又大神气，真把老虎蒙住了。下面，我们就跟狐狸到森林里走一走吧。请同学们齐读第
七、八自然段，看看狐狸、老虎、其他动物的表现吧。
分角色表演，请五个小朋友来扮演，其他小朋友来当导演。 师启发（1）看看狐狸和老虎谁在前？（2）狐狸和老虎的神情和动作。（3）小动物们在哪里呢？理解“纳闷、撒腿就跑”。
4、 学习第九自然段
齐读第九自然段。
（1）（出示课件）我来帮帮这只愚（ｙú ）昧（ｍèｉ）的老虎：老虎信以为真。其实他受骗了。谁来告诉他真相？ （2）说说狐假虎威的意思。
四、拓展思维,渗透安全教育。
你喜欢这篇课文中的小狐狸吗？说一说理由。 学生回答 师小结：我们千万不能学狡猾的狐狸去骗人，但是在遇到坏人的时候我们就应该像这只狐狸一样，先跑，如果跑不了，要学会用智慧战胜他们。
2、部编版小学语文二年级上册 《葡萄沟》第二课时教学设计
1.会认18个生字，会写10个字。
2. 通过虚拟的情境，让学生在情感世界里领略葡萄沟的风土人情。 练习正确、流利、有感情地朗读课文，
3.自主感悟“葡萄沟真是个好地方”，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。 教学重点：
学习本课生字新词，有感情地朗读课文。 教学难点：
感悟“葡萄沟真是个好地方” 。 教具准备：
生字卡片、多媒体课件或课文插图、师生搜集新疆吐鲁番的相关资料 课时安排：两课时 第一课时
一、激趣导入
1、猜谜语。出示谜语：“弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃，水晶铃密层层，有的紫来有的青。”这是什么？（葡萄）在我国有一个盛产葡萄的地方。你们知道是哪里吗？（板书课题：葡萄沟）新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟（出示地图，指给学生看）。【兴趣是儿童最好的老师。以谜语开场引入“葡萄沟”，能吸引学生的注意力，调动其学习的积极性。】现在老师就带同学们去看看这个地方。
1、老师范读课文，思考：课文中哪一句话是夸葡萄沟的？（考学生听力）（课件出示1） 葡萄沟可真是个好地方。
2.提出自读要求（课件出示2）（喜欢朗读的同学盖上表扬印章） （1）保持正确的读书姿势； （2）认真读课文，标出自然段；
（3）划出生字宝宝，读准字音，遇到不认识的字，同桌之间可以互相帮助；
（4）多读几遍生字宝宝。
3、检查自读情况，疏通字词障碍。
（1）拿出生字卡片，检查学生生字预习情况，。认识哪个字，指名认，重点讲解“搭收”“留”生字的结构。
（2）出示生字：（课件出示3）沟、产、梨、份、枝、搭、淡、够、好、收、城、市、干、留、钉、利、分、味。 （2）带拼音齐读生字。齐读生字三遍，开火车
（3）玩卡片游戏（同桌之间互相检查生字），老师在旁指导生字。 （4）老师念生字，学生拿出生字卡片，给最快拿出卡片的学生盖上表扬章。
（5）摘苹果。去掉拼音认读生字。 调皮的生字宝宝丢掉了它的帽子，你们还认识他们吗？ （6）多音字。
好 [hǎo ] ～人。～汉。 干 [gān ] ～燥。～旱。
[hào ] 爱好 热情好客 [gàn ] 树～。躯～。
钉 [dīng ] ～子。～锤。 分 [fēn ] 分开 [dìng ] 钉住 钉着 [fèn ] 水分
4、理解难懂的一些词语
葡萄沟实在是太美了，这些生字也都跑到葡萄沟里去了，我们也赶紧去看一看吧。（PPT4展示）：葡萄沟 出产 香梨 月份 枝叶 搭棚子 淡绿色 吃个够 热情好客 收水果 城市 葡萄干 钉架子 利用 水分 味道 作业： 预习第二课时：
1.想一想为什么说葡萄沟是个好地方，是从哪几个地方看出来的？ 2.了解下葡萄干是怎样制成的。 第二课时：
一、复习导入 1.生齐读课文
2.指名复述之前学习内容。
二、再读课文，整体感知课文内容。
说说葡萄沟给你留下了什么印象？（葡萄沟真是个好地方）
读议
1、学生默读课文，思考：为什么说葡萄沟是个好地方？教师**，学生简单批画。
2、再读文，讨论：从哪里看出葡萄沟是个好地方？ 交流 第一自然段 葡萄沟盛产水果
1、教师引读句子：按时间顺序——五月有杏子，七八月有香梨、**、沙果，到了九十月份，人们最喜欢的葡萄成熟了。（PPT展示水果图片）
2、学生多种形式练习朗读，做填一填（PPT展示））体会人们对葡萄的喜爱之情。 第二自然段 葡萄多，人热情好客
1、自由朗读第二自然段，看看本段共有几句话。2.用横线画出描写葡萄枝叶的句子，用曲线画出描写葡萄果实的句子。PPT演示一个个绿色的凉棚
2、重点感悟葡萄长得又多又好，维吾尔族人热情好客。多媒体课件演示秋季的葡萄，引导学生比较“五光十色”和“五颜六色”的区别。（“五光十色”不仅写出颜色之多，而且还写出了葡萄富有光泽，非常美丽）“五光十色”还可以用来形容什么？（如灯、礼花、雨花石等）请学生用它进行说话练习。
【运用多种方式把静止的文字还原为生动可感的画面，增强了学生的直观感受；换词比较既丰富了学生的语言积累，又发展了想象思维。】
3、抓住“准会”“吃个够”等词语师生共同表演老乡招待的场面，感悟维吾尔族老乡的热情好客。 第三自然段 有名的葡萄干
1、看视频，读课文，用自己的话讲讲 葡萄干是怎么制成的？
2、自由读，画出描写葡萄干特点的句子。理解“阴房”和“碉堡”的意思，感悟葡萄干的特殊制法。
4、葡萄沟景美人美，葡萄干风味独特，我们情不自禁地说：葡萄沟真是个好地方！（学生饱含深情地齐读第四自然段）
三、拓展
介绍自己家乡的特产，引导学生搜集一些介绍自己家乡情况的资料（风景、特产、人物、生产、建筑成就等）
【把课外搜集与课内学习结合起来，培养学生搜集处理信息的能力。通过交流开阔学生的视野，培养学生的成就感和自信心。】
四、写字
学写“份 坡 枝 起 客 老 收 城 市 利”十个字。
1、学生观察发现规律：“份 坡 枝 收 城 利”左右结构。“客 起”半包围结构。 “老”跟“市”独体字
2、教师重点指导：“起”“老”
3、开展“小小书法家”擂台赛。
3、部编版小学语文二年级上册 《葡萄沟》第二课时教学设计
赖忠娣
知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。
过程与方法：运用多种方法感悟“梯田”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子；运用谈话、角色朗读等形式，在整体感悟课文中进行口语交际训练。
情感、态度、价值观：产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
教学重点：感受葡萄沟是个好地方。 教学难点：葡萄干是怎样做成的。 教具准备：多媒体课件。 教学过程：
一、情境导入
1.同学们，这节课我们继续学习《葡萄沟》。我们先来复习一下上节课学过的生字词，看大家还记不记得。
（课件出示课文生字、词语，开火车读生字，指名读、齐读。）
2.好，同学们真棒！老师带大家去一个美丽的地方。（图片欣赏）此时此刻，你想说些什么？（你觉得这个地方怎样？你知道这是哪吗？）这么美的地方，让人不由地赞叹：葡萄沟真是个好地方。为什么说葡萄沟是个好地方？让我们再次走进葡萄沟。
二、品读课文，体会葡萄沟真是个好地方。
（一）品读第一自然段
1.自由读读第一自然段，从这段话中，你知道了什么？汇报、交流。
葡萄沟在我国西北方的新疆吐鲁番（出示地图，找一找），那里盛产各种水果，特别是葡萄，非常有名，是个瓜果飘香的好地方。
2.葡萄沟盛产水果，五月有（引读）：杏子，七八月有香梨、**、沙果，九十月份还有人们最喜爱的葡萄，你们喜欢吗？带着你的喜欢读读吧！（指名读、齐读第一自然段）过渡语：既然人们最喜爱葡萄，我们就去葡萄园看一看，好吗？说去就去，我们出发吧！
（二）品读第二自然段
1.葡萄园到了。快看看葡萄种在哪儿？这就是梯田，它像楼梯一样，一级一级的。（课件出示图片理解“山坡、梯田”，再出示句子读）。
2.赶快登上山坡，仔细瞧瞧，（出示图片）你看见了什么？文中是怎么写的? （茂密的枝叶向……）
（1）这山坡上茂密的枝叶就像什么？（凉棚）问：为什么把它比作“凉棚”？（葡萄长得好）你从哪个词看出葡萄长得好？（茂密：茂盛而繁密）（引导学生感受葡萄架下的“凉快”、“凉爽”、“舒服”。）你能通过你的朗读告诉大家吗？指名读，评价，齐读。
（2）你从“一个个”这个词读懂了什么？
3.快抬头看，透过茂密的枝叶你看见了什么？（引导读书上的句子，再出示句子：到了秋季……据生反馈学习） 请同学们一起读读这句话，你读懂了什么？
预设：（1）我读懂了有很多颜色的葡萄。看，这么多颜色的葡萄，它们在阳光的照耀下闪闪发光呢！你会用哪个词语来形容？（五光十色）。（课件出示各种颜色的葡萄图片，再动画出示该词语）同学们，一起读读这个词语吧。（体会葡萄的晶莹剔透。板书：五光十色，让学生带着感受反复朗读）
（2）从这句话中你还读懂了什么？（一大串一大串，和“一大串”对比）
小结：葡萄这么多，这么美，让我们美美地读读这句话。
（出示课后 “我会填”里的句子，师装出为难的样子问）这样你还会读吗？（齐读，生边读，师边出示要填的词语）
同学们好厉害呀！都快能把它背出来了。
（3）葡萄沟里的葡萄不但很多、很美，连老乡也非常好客，引读：要是这时候……你从哪些词看出老乡很好客？指名说，读。读得真不错。多么热情的维吾尔族老乡，我们读出他的好客。（怎么读才能体现出老乡的好客？抓重点词：准会、最甜、吃个够。带着感受读：要是这时候……）。
（4）热情好客的老乡，五光十色的葡萄，带着你的感受一起读读这段话吧。（齐读第二自然段）
（5）多热情的老乡，多好的葡萄，我们不禁赞叹道：葡萄沟真是个好地方。
（三）学习第三自然段
1.同学们，葡萄沟的葡萄这么多，吃得完吗？那怎么办呢？（图片）看，这就是阴房。书上是怎样描写阴房的？葡萄干就是在这样的阴房里制成的。（结合图片学习）那么葡萄干到底是怎么制成的？自由读第三自然段，划出相关句子，再和同桌说说，最好能用上“先……然后……最后……”等词语。（同桌互相说，再指名说）
先把葡萄挂在架子上，然后利用流动的热空气把水分蒸发掉，最后成了葡萄干。
2.说得多好呀！那么这里生产的葡萄干有什么特点？
颜色鲜，味道甜，非常有名。（板书：色鲜味甜）
（出示该句）我们再把这句话读一读。看谁读得最甜。（生自由练读，再指名读）
读得多甜呀，她好像吃到了葡萄干呢！那我们也把这句话甜甜地齐读一遍吧。
3.这里生产的葡萄干色鲜味甜，我们带着又鲜又甜的感觉一起读第三自然段。 4.葡萄干让我们回味无穷，我们发自内心地感叹：葡萄沟真是个好地方。
四、总结全文，理清思路
葡萄沟有五光十色的葡萄，有热情好客的老乡，有色鲜味甜的葡萄干（指板书引读）。难怪到过葡萄沟的人都会情不自禁地说（齐读）：葡萄沟真是个好地方。
五、拓展延伸，升华感情
1.赞美家乡。葡萄沟很美，我们的家乡也很美，也有很多特产（出示相关图片），你能用一两句话夸夸我们的家乡吗？
2.我们爱新疆，我们爱家乡，我们爱伟大的祖国，让我们齐声欢唱《爱我中华》。在《爱我中华》的音乐声中结束本课。 板书设计：
五光十色
老乡
热情好客
真是个好地方
色鲜味甜
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